<p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 為進一步做好疫情防控期間心理危機干預和社會氛圍引導，為有心理需要的人群提供科學、規(guī)范、專業(yè)的心理疏導、心理援助等服務，話畫心理老師對疫情防控期間出現(xiàn)的一些社會心理問題進行分析研判，形成了《應對新冠肺炎疫情心理疏導共識》（少年版）。</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">應對新冠肺炎疫情心理疏導共識（少年版）</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">一、新冠肺炎疫情對青少年心理健康的主要影響</b></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 這次突發(fā)的新冠肺炎疫情波及面廣，影響面大，不僅對民眾的生活以及國民經(jīng)濟帶來巨大的壓力，而且對民眾的身心健康也造成了明顯的影響，出現(xiàn)不同程度的心身反應，如：恐慌、焦慮、憤怒、疑病等。青少年人群因身心發(fā)育階段特點，對外界事物信息更為敏感，加之各大中小學校推遲開學，還可能存在如下心理情緒影響：</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 1.疫情期間對教學方式、學習方式不適應，以及對升學影響所致的情緒問題；</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 2.疫情期間親子關(guān)系緊張與家庭矛盾所致的情緒問題；</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 3.疫情期間居家時間增長，電子游戲成癮和網(wǎng)絡依賴問題；</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 4.患有心理或精神疾病的青少年學生因疫情無法正常診療導致疾病復發(fā)或加重問題。</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">二、青少年學生應對新冠肺炎疫情心理健康影響的建議</b></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">（一）做好線上教學引導。學校及時發(fā)布開學返校相關(guān)信息，回應社會關(guān)切。分學段做好線上教育指引和資源供給，關(guān)愛特殊、困難學生群體，免除學生和家長的后顧之憂。</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">（二）培育家庭親情。營造良好家庭氛圍，倡導健康生活理念，養(yǎng)成良好的作息習慣，培養(yǎng)積極向上的興趣愛好。對因親子關(guān)系、家庭矛盾出現(xiàn)的問題，可借助社會心理專業(yè)機構(gòu)獲得家庭關(guān)系、親子關(guān)系的心理健康教育課程或網(wǎng)絡家庭心理咨詢服務，促進良好溝通，改善家庭關(guān)系。</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">（三）科學上網(wǎng)與游戲。學校、家庭應正確對待青少年使用電子游戲產(chǎn)品、上網(wǎng)的行為。對有長時間玩電子游戲、上網(wǎng)習慣的青少年，要進行科學引導，合理安排電子游戲和上網(wǎng)時間?？蛇m當安排課余趣味活動，培育發(fā)展積極的個人愛好與特長。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">（四）加強安全防范。在復工未復學之際，部分成年人復工，留下青少年居家，安全風險增高，如煤氣開關(guān)、窗戶封閉不嚴等，建議家長提前做好居家安全風險教育，社區(qū)、街道也作出相應措施加強監(jiān)督管理。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（五）用好心理熱線。充分利用現(xiàn)有防疫心理熱線或網(wǎng)絡咨詢服務資源，為青少年學生提供相關(guān)咨詢服務。</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">——健康的心靈，是幸福的源泉。</b></p>