三年級數(shù)學組集體備課總結(jié)

兩寶貝

2020年4月3日，我們?nèi)昙墧?shù)學組展開了第二次的集體備課活動，“疫情期間停課不停學‘’，網(wǎng)上教學工作一直沒有停止，我們嚴格遵照學校的網(wǎng)絡課程表，周一至周五學習，周六、周日不上網(wǎng)課。<div>　　</div> 田主任每周四天利用希沃5開展課堂直播數(shù)學課堂教學，現(xiàn)已學習到第五單元第二課時。作業(yè)主要以課本為主，學生上傳圖片，教師逐個批改，利用改錯、微信交流進行個別輔導，效果不錯。在課堂中出現(xiàn)問題的學生，獨自與家長私下交流，并要求家長適當降低要求，逐步提高。田主任打算后段時間繼續(xù)按照現(xiàn)在的教學方式開展教學活動，高度重視教學設計與教學準備，努力使效果最佳。孫忠國老師利用的是湖北教育云平臺，參照平臺播出時間，每天布置學習內(nèi)容，現(xiàn)已完成第四單元的教學工作。孫老師每天都自己聽完網(wǎng)課，然后在班級優(yōu)化大師里布置相應的作業(yè)，以書本和練習冊為主。學生上傳作業(yè)后親自批改點評，完成不好的要求重做。從完成作業(yè)的情況來看：負責的家長輔導到位，效果好。不負責的家長，經(jīng)常晚點傳作業(yè)。后段時間孫老師打算繼續(xù)聽網(wǎng)課，加強個別輔導與督促。劉令老師因為疫情的關系，一直呆在萬縣老家。沒有電腦，所以也利用湖北教育云平臺，按參照平臺播出時間、內(nèi)容，參照平臺播出內(nèi)容，雙休日沒安排數(shù)學作業(yè)。目前學習到第四單元練習十二。劉老師先聽網(wǎng)課，再在班上點評。偶爾利用希沃云直播講作業(yè)！少數(shù)學習有困難的學生通過微信視頻進行解惑。作業(yè)在班級優(yōu)化大師里完成，拍照上傳，老師親自批改并點評。現(xiàn)在教材已到學生手中，所以作業(yè)以課本和練習冊為主。<br>從作業(yè)情況來看，學困生的問題比較大，經(jīng)常晚點傳作業(yè)，督促改錯也不到位。后段時間部分家長要上班，娃娃缺少監(jiān)管，擔心學習效果不好。劉老師決定加強學困生的單獨輔導，同時與家長多交流，督促孩子們學習落到實處。汪升翠老師利用的是湖北教育云平臺，給學生推薦的是網(wǎng)絡電視，現(xiàn)已學完第四單元。汪老師在“小猿口算‘’里布置作業(yè)，批改點評。大部分學生完成作業(yè)的情況很好，部分學生晚點傳作業(yè)或不傳作業(yè)，已和家長、學生溝通，做好學生的思想工作，并針對學生不會的單獨輔導。后期繼續(xù)聽網(wǎng)課，加強學困生的輔導與督促，努力達到好的學習效果。吉敏老師一直在利川，給孩子們推薦的是湖北教育云，進度比平臺上的晚一點，已學到第四單元練習十二。吉老師每天早上在班級優(yōu)化大師里布置作業(yè)，作業(yè)主要以書上練習和長江作業(yè)本為主，學生在優(yōu)化大師上傳圖片，教師逐一批改。并指導改錯。少數(shù)學習有困難的學生通過班級優(yōu)化大師、微信視頻或者電話進行解惑。吉老師擔心后段時間部分家長要上班，娃娃缺少監(jiān)管。所以在群里提醒孩子們一定要先聽網(wǎng)課，再做作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)孩子完成作業(yè)比較糟糕的話，親自與孩子交流、解惑。后期吉老師決定繼續(xù)聽網(wǎng)課，加強學困生的輔導，同時與家長多交流，督促孩子們的學習。張連明老師利用的是湖北教育云平臺，也學習到第四單元的練習十二。張老師開始是建立的數(shù)學作業(yè)群，后來在班級優(yōu)化大師里布置作業(yè)，作業(yè)主要以課本和練習冊為主，學生上傳圖片，教師逐一批改，個別情況不好的單獨輔導。張老師對學生一直是這樣要求的：必須先聽網(wǎng)課，不能直接完成數(shù)學作業(yè)。家長們也很配合，并表示這樣要求好，現(xiàn)在的孩子都很驕傲，認為簡單，不聽課直接做作業(yè)，而最后完成的效果并不是很好。這也是我們其他老師要學習的。后期張老師說和之前一樣：繼續(xù)聽網(wǎng)課，加強學困生的監(jiān)督和管理。周玉艷老師利用的是武漢教育云空中課堂，每天晚上她會自己先看網(wǎng)課，然后在微信里分享到班級群，這樣就可以避免學生在平臺里找的麻煩。學生現(xiàn)已學到第四單元的整理與復習。每周一至周五學習新課，周六、周日沒有網(wǎng)課，會在作業(yè)盒子里布置幾道題目復習鞏固。平時會在班級優(yōu)化大師里布置作業(yè)，學生上傳圖片，老師批改并點評。每天會給前三個交作業(yè)的加分，每周表現(xiàn)好的前三名也會加分，以此激勵學生的學習興趣。通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)了一些問題：有同學不按時傳作業(yè)、有同學不按要求傳作業(yè)、有同學不按時改錯，周老師利用微信、班級優(yōu)化大師、QQ等方式單獨和家長溝通，幫助學生解決困難。有時也利用班級QQ群講解數(shù)學書和練習冊上的部分習題。后段時間周玉艷繼續(xù)沿用之前的模式，并多利用QQ群的語音通話功能，了解學生的學習情況，加強學困生的單獨輔導，努力讓學習效果更好。楊昌順老師同大多數(shù)老師一樣，利用湖北教育云平臺，雙休日沒安排數(shù)學作業(yè)，現(xiàn)在也學習到第四單元練習十二。楊老師早上在班級優(yōu)化大師里布置作業(yè)，作業(yè)主要以書上練習和長江作業(yè)本為主，教師逐一批改。并指導改錯。少數(shù)學習有困難的學生通過微信、QQ群視頻進行解惑。楊老師說網(wǎng)上學習的效果不好，有家長陪伴的好一點，沒有家長的或家長說不聽的都是問題。特別是馬上家長都要上班了，學生缺少監(jiān)管，網(wǎng)課效果堪憂。只希望早點開學。后段時間楊老師將一如既往，繼續(xù)聽網(wǎng)課，將每天的作業(yè)落實到位。