寶山區(qū)育杰小學(xué)英語組—如何做好線上教學(xué)的補(bǔ)學(xué)和補(bǔ)缺

育杰小學(xué)孔祥晶

人間最美的四月，山河春色漸濃，人們踏青賞花，格外珍惜這個(gè)春天。因?yàn)橐咔椋_學(xué)沒有如期而至。盡管我們“足不出戶”，但英語組教研并沒有止步。 ? 　　進(jìn)入四月份后，返校學(xué)習(xí)的日期日漸明朗，而對于返校上課，如何做好線上教學(xué)的補(bǔ)學(xué)和補(bǔ)缺呢？ ? 　　線上學(xué)習(xí)有很多優(yōu)勢，但也存在一些不足。雖然老師上課的時(shí)候會想一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，但是畢竟學(xué)生是面對一個(gè)冰冷的機(jī)器，情感上的交流還是需要靠人與人真正的接觸所獲得的的。對于有足夠的自制力的學(xué)生而言，并不會因?yàn)榫€上學(xué)習(xí)而影響學(xué)習(xí)效果，但對于自制力不夠的學(xué)生，監(jiān)督性差的網(wǎng)絡(luò)授課無疑給其課堂上的“開小差”提供了得天獨(dú)厚的機(jī)會，而影響知識點(diǎn)的掌握。為了使開學(xué)后順利有序地開展教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)生的具體情況，英語組在于主任的帶領(lǐng)下經(jīng)過研討，計(jì)劃做好以下工作: 1、摸底測試。返校后先進(jìn)行摸底測試，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況。找出問題，做好學(xué)科知識內(nèi)容銜接。學(xué)科知識內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過長時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，本學(xué)期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了一部分。做好線上教學(xué)情況摸底，可以幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。 2、找出問題。摸清了底細(xì)后，要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個(gè)性化問題。分析產(chǎn)生問題的原因，并找到解決問題的辦法。 3、查漏補(bǔ)缺。我們不主張復(fù)課后，老師對線上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。小學(xué)生對這種機(jī)械而又重復(fù)的學(xué)習(xí)，索然無味，參與意識不強(qiáng)，自然失去興趣，所以不能重復(fù)授課。 4、回顧視頻。我們要鼓勵(lì)學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行。課上安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無縫對接。 　　作為英語老師，我們一定要把握疫情后線上線下教學(xué)銜接的主動(dòng)性和有效性，把壞事變好事，疫情不但不延學(xué)，還讓學(xué)生學(xué)得更多更好。 　　未來教育必然是線上和線下長期共存、共生、共促進(jìn)的混合式學(xué)習(xí)。這種混合式學(xué)習(xí)的方式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我們要充分利用這種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。