<h3> ——通化市二十一中學(xué)語(yǔ)文組參加全市語(yǔ)文學(xué)科線上教學(xué)研討課記實(shí)</h3> <h3> 2020年春天，一個(gè)最特別的春天。窗外陽(yáng)光和暖，在這閑暇的時(shí)光里，我們終于可以宅在家里，可內(nèi)心總想來(lái)一次說(shuō)走就走的旅行。 <br></h3><h3> 那不妨讓我們來(lái)一次不同尋常的山水旅行。 <br></h3> <h3> 2020年4月7-8日第二十一中學(xué)語(yǔ)文組全體老師參加了通化市直初中網(wǎng)絡(luò)研討課及線上線下教學(xué)銜接研討活動(dòng)。 <br></h3><h3> 4月7日聽(tīng)取了外國(guó)語(yǔ)孫君老師和八中姜海哲老師的研討課。 <br></h3><h3> 4月8日下午1：00--1：45分，我組王穎會(huì)老師進(jìn)行了《小石潭記》大市研討課匯報(bào)，給通化市縣區(qū)近200位領(lǐng)導(dǎo)、老師帶來(lái)了一次特殊的山水之旅。 <br></h3><h3> 通化市教育學(xué)院田文波主任、徐炳霞教研員、王桂梅教研員深入課堂，為授課教師帶來(lái)暖心的支持和科學(xué)的指導(dǎo)。<br><br> <font color="#ED2308"> 請(qǐng)看王老師的課堂展示 </font> <br></h3><h3><br></h3><h3> 整堂課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)課程設(shè)計(jì)。情境任務(wù)“如何拍好一部文化旅行大片”開(kāi)啟了這次特殊的山水旅行，以視頻《航拍中國(guó)》激趣，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，又將大任務(wù)劃分為四個(gè)子任務(wù)。本節(jié)課進(jìn)行的是前兩個(gè)任務(wù)——游，在文字；游，在畫(huà)面。 <br></h3><h3> 釘釘平臺(tái)云課堂上，師生積極互動(dòng)，共同探討每一幕的鏡頭的拍攝畫(huà)面及拍攝方法，從而梳理了文中所寫(xiě)的景物及特點(diǎn)，明確了寫(xiě)景方法。</h3> <h3>央視《航拍中國(guó)》節(jié)選</h3> <h3>請(qǐng)看課前暖場(chǎng)視頻： 王老師的視頻關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活。</h3> <h3> 王老師自制視頻《中國(guó)抗疫圖鑒》</h3> <h3> 網(wǎng)絡(luò)歌曲《2020，致人海的一封信》</h3> <h3>請(qǐng)看我們可愛(ài)的學(xué)生：</h3> <h3> 舉止大方，好學(xué)上進(jìn)，贊！ <br> <br></h3> <h3> 滿屏的贊，是對(duì)孩子們最誠(chéng)摯的肯定！<br><br>請(qǐng)看王老師的備課手記： </h3> <h3> 詳案+說(shuō)課稿，共計(jì)5600余字，一遍手寫(xiě)，一遍打印，詮釋了二十一中學(xué)語(yǔ)文人對(duì)教學(xué)的熱忱。<br></h3> <h3> ????收獲滿滿的課后教研????</h3> <h3> 聽(tīng)課后，組內(nèi)老師對(duì)三堂課做了精彩獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)。<br>趙青老師評(píng)八中姜海哲老師《我們仨》名著分享課：</h3><h3>臨場(chǎng)能力強(qiáng)，使用釘釘軟件熟練；對(duì)學(xué)生讀書(shū)興趣的激發(fā)，有獨(dú)到的見(jiàn)解；給學(xué)生充分的自主展示空間。老師分享自己的讀書(shū)筆記，給學(xué)生做了好的榜樣！<br>孫瑩老師評(píng)外國(guó)語(yǔ)孫君老師古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課：</h3><h3>整堂課就一個(gè)“美”字：老師美，導(dǎo)入美，結(jié)語(yǔ)美，師生的朗誦更美。對(duì)意象的分析，非常到位，更能注重教授學(xué)生知人論世的賞析方法。注重知識(shí)的遷移運(yùn)用。<br>朱慧老師評(píng)我校王穎會(huì)老師《小石潭記》：</h3><h3>用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是“賞心悅目”。課前視頻運(yùn)用，緊扣疫情，對(duì)學(xué)生的德育滲透非常到位?！逗脚闹袊?guó)》視頻有畫(huà)面美，創(chuàng)設(shè)美的情境。PPT設(shè)計(jì)精美，每個(gè)畫(huà)面都起了一個(gè)非常美麗的名字。師生活動(dòng)頻繁，運(yùn)用釘釘?shù)轿弧?lt;/h3> <h3> </h3> <h3> 與會(huì)的各校老師，對(duì)王老師的課做了精彩點(diǎn)評(píng)：<br>二中盧靜老師：</h3><h3>整堂課別具匠心。善于激趣，避免單調(diào)；問(wèn)題引領(lǐng)到位，切入點(diǎn)新穎；知識(shí)點(diǎn)遷移得好；釘釘回復(fù)方式簡(jiǎn)潔明了，節(jié)省時(shí)間。</h3><h3>五中李培培老師：</h3><h3>師生面貌好，課堂流程好。課程設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，拓展延伸到位，學(xué)生參與度高，PPT設(shè)計(jì)直觀大方。</h3><h3>實(shí)驗(yàn)中學(xué)司清琳老師：</h3><h3>王老師有思想、有情懷。運(yùn)用音頻、圖像，課堂感染力強(qiáng)；善于組織課堂教學(xué)；問(wèn)題引領(lǐng)到位，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情；以生為本，抓住教學(xué)重點(diǎn)。是一堂好課。</h3><h3>八中胡亞杰老師：</h3><h3>整堂課非常有語(yǔ)文味，讓我們?cè)诠湃说奈恼洛塾巍?lt;/h3><h3>十三中桂丹老師：</h3><h3>課程設(shè)計(jì)彰顯文化氣質(zhì)；老師語(yǔ)言典雅優(yōu)美；課堂氣氛活躍，多而不亂；老師具有親和力，非常有魅力。</h3><h3>外國(guó)語(yǔ) 曲磊老師：</h3><h3>采用情境任務(wù)式教學(xué)模式，設(shè)計(jì)新穎；勾連舊文，拓展新知。并提出能否采用拍攝手法分析課文，感謝曲老師寶貴建議。</h3><h3>20中學(xué)孟曉春老師：</h3><h3>實(shí)——思路清晰，抓住重難點(diǎn)。新——導(dǎo)入形式新穎；課堂高效；老師功底扎實(shí)。</h3><h3>通鋼2中楊月老師：</h3><h3>探究活動(dòng)中，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，令人耳目一新。三個(gè)“一”：一份新意；一份輕松；一份收獲。多學(xué)科巧妙融合：感受文章魅力，感受美。</h3><h3>通鋼3中王麗靜老師：</h3><h3>三大突破：教學(xué)模式——老師開(kāi)啟直播，成為主播；感悟突破——注重情境設(shè)計(jì)；德育突破——熱愛(ài)祖國(guó)大好河山。<br> 在這里，感謝各位同仁的精彩點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3> </h3> <h3> 教育學(xué)院三位教研員老師評(píng)課：</h3> <h3> 田文波主任對(duì)授課教師給予肯定評(píng)價(jià)。語(yǔ)文人應(yīng)有語(yǔ)文味。在新時(shí)代，語(yǔ)文老師應(yīng)為人師表、素質(zhì)高。王老師的課注重文體出發(fā)，拓展適度，有張有弛。整堂課設(shè)計(jì)新穎，舊文新講，令人耳目一新。并提出建議：老師應(yīng)注意語(yǔ)速，講的多，應(yīng)學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生去做。<br> 徐炳霞教研員指出，王老師這堂課基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)，倡導(dǎo)深度學(xué)習(xí)，是線上授課的嘗試。主要采取大單元教學(xué)之情境任務(wù)式教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。<br> 王桂梅教研員對(duì)授課教師給予了肯定與鼓勵(lì)。勉勵(lì)新時(shí)代教師，應(yīng)多讀書(shū)，讀好書(shū)，將居家與讀書(shū)結(jié)合起來(lái)，提高自身修養(yǎng)，更好地應(yīng)用于教學(xué)，給學(xué)生起好榜樣作用！<br> 感謝三位教研員老師的辛苦付出！</h3> <h3> <font color="#39B54A">張華老師做了二十一中學(xué)語(yǔ)文組線下銜接計(jì)劃說(shuō)明</font></h3> <h3>每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù) <br></h3><h3> ——二十一中學(xué)語(yǔ)文組線下銜接計(jì)劃 <br></h3><h3> 今年是人類歷史上最特殊的一段里程，是我們一生都難以忘懷的一段最特殊的經(jīng)歷。我們嘗試了很多，感受了很多，也思考了很多。 <br></h3><h3> 重返校園之后，我們語(yǔ)文組先作如下打算。</h3><h3> 一、線上精耕細(xì)作，線下守成驗(yàn)收。</h3><h3> 1.繼續(xù)以年級(jí)組為單位，集思廣益，集中反饋，集體改進(jìn)。</h3><h3> 2.用思維導(dǎo)圖，手抄報(bào)等梳理，用課堂筆記評(píng)比等形式檢查假期網(wǎng)課的收成情況。</h3><h3> 3.加強(qiáng)考查強(qiáng)化假期所學(xué)。</h3><h3> 二、線上經(jīng)驗(yàn)，線下延伸。</h3><h3> 1.繼續(xù)加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的完成。</h3><h3> 2.課上分享完善，共同提高。</h3><h3> 3.繼續(xù)以釘釘?shù)男问綑z查作業(yè)。</h3><h3> 三、不負(fù)苦難，培養(yǎng)家國(guó)情懷。 <br></h3><h3> 麻木是語(yǔ)文的天敵，冷漠是成長(zhǎng)的毒藥，身處苦難，安然無(wú)憂，要讓學(xué)生感受到自己所生活的這個(gè)時(shí)代的不易與偉大，明白歲月靜好的真正內(nèi)涵，從而和時(shí)代同呼吸共命運(yùn)。</h3><h3> 1.利用課堂這個(gè)主陣地，讓文字與時(shí)代同呼吸。</h3><h3> 2.寫(xiě)心情日記，養(yǎng)成用文字來(lái)記錄生活的良好習(xí)慣。</h3><h3> 3.以活動(dòng)來(lái)營(yíng)造氛圍，潛移默化中呵護(hù)生命陽(yáng)光成長(zhǎng)。 <br></h3><h3> 總覺(jué)得，這么大的一場(chǎng)人類的劫難，淡化冷漠都是一種極大的辜負(fù)浪費(fèi)與犯罪，如果能讓老師和孩子們一起成長(zhǎng)，也算是這場(chǎng)劫難的別樣價(jià)值吧。 <br></h3><h3> 2020.4.8</h3> <h3> 今天，我坐在書(shū)房的燈光下，寫(xiě)下的這些文字，帶著我掌心的溫度，寄予奮戰(zhàn)在一線的教育工作者，愿你們:平安喜樂(lè)，一世安好！愿春暖花開(kāi)時(shí)，我們?cè)傧嗉s！</h3>