<p style="text-align: center;">大北澗沽小學(xué) 劉欣</p> <p>2020年3月10日開始，我每晚都如約而至守候在颶風(fēng)老師的新教育教室直播間，準(zhǔn)時聆聽《颶風(fēng)老師的新教育教室》講座。通過十二期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我收獲滿滿，感觸頗深，對學(xué)生，對課堂，對自己的教育工作也有了新的認(rèn)識。</p> <p><font color="#167efb">郭老師的講座分為四個板塊，第一板塊：文化建設(shè)；第二板塊：奠基根本；第三板塊：難點(diǎn)突破；第四板塊：進(jìn)階修煉。每一個板塊都帶給我們意義深刻的故事，在工作中的豐富經(jīng)驗(yàn)以及感悟。</font></p> 習(xí)作是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分之一,也是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要途徑之一，颶風(fēng)老師的第七講《寫作凝固時光——寫作教學(xué)多管齊下》引起了我的共鳴。講座中通過“課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”“說寫展開寫作的翅膀”兩大模塊細(xì)致地教給我們寫作教學(xué)如何多管齊下，為我們在寫作教學(xué)提供了指南。 <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">通過聆聽，我想在以后的作文教學(xué)中努力做到：</span></p> <p>在學(xué)習(xí)《花鐘》時，我采取自己讀一讀找一找的方式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們自讀課文找出第1自然段是圍繞哪句話來寫的？（一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。）小結(jié)我們知道課文先用一個關(guān)鍵句概括了這部分的主要意思，然后按時間順序列舉了各種花開放的時間和開放的姿態(tài)，順勢就讓學(xué)生運(yùn)用這種方法進(jìn)行練習(xí)。我想如果經(jīng)常通過這種方式進(jìn)行訓(xùn)練，可以提高學(xué)生們的習(xí)作能力。</p> <p>以前認(rèn)為寫作文就是先背例文，背的多了學(xué)生就可以仿照例文順利成章的寫出作文來了。聽了老師的分享課后，學(xué)習(xí)到在寫作文之前引領(lǐng)孩子們觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄。在學(xué)習(xí)《國寶大熊貓》習(xí)作課之前，我讓孩子們利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資源收集大熊貓相關(guān)信息，并把自己收集到的信息記錄下來，與家長或是在微信群里與同學(xué)交流，通過這樣的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行習(xí)作時可以很輕松的寫出來了。</p> <p><br></p>