四年級(jí)語文下冊(cè)第五單元習(xí)作例文指導(dǎo)微課堂（一）

塔爾坡學(xué)校

習(xí)作例文指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)作者按照游覽順序描寫景物的方法。2.學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn),揣摩比喻等修辭手法的表達(dá)效果,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們,節(jié)假日里,我們經(jīng)常跟父母去旅游,你都去過哪些地方?2.這些地方的景色有什么特點(diǎn)?你能把它們介紹給大家嗎?今天我們通過兩篇文章來學(xué)習(xí)描寫景物的方法。二、學(xué)習(xí)《頤和園》。1.自由朗讀文章,用一個(gè)詞語來形容頤和園。(美麗)2.文中哪些句子概括地寫了頤和園美麗的特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章,找到句子并畫出來。北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。3.作者是按照什么順序來描寫頤和園的?(游覽順序)4.默讀文章,找出體現(xiàn)游覽順序的句子,讀一讀。(1)進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。(2)走完長廊,就來到了萬壽山腳下。(3)登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。(4)從萬壽山下來,就是昆明湖。5.讀句子,體會(huì)這些句子在文中的作用。(這些句子清楚地交代了游覽順序,使文章過渡自然。)6.游記往往采用“移步換景”的寫法,即按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角,把看到的景物寫下來。(長廊→萬壽山腳下→萬壽山上→昆明湖)7.游覽中出現(xiàn)了哪些景物?這些景物各有什么特點(diǎn)?(長廊——長、美;萬壽山——高、建筑金碧輝煌;昆明湖——靜、綠;十七孔橋——石柱多、雕刻的獅子多。)8.品味句子。(1)抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。“抬頭一看”和“向下望”告訴我們什么?(觀察不同位置的景物時(shí),視角也有變化。)(2)正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。①作者把昆明湖比作什么?(一面鏡子、一塊碧玉)②這兩個(gè)比喻寫出了昆明湖的什么特點(diǎn)?(靜、綠)③“滑”是什么意思?(在光溜的物體表面上溜動(dòng)。)④為什么課文寫游船、畫舫在湖面上前進(jìn),用“滑”而不用“劃”?(“滑”寫的是游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過,“幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”,突出了昆明湖的靜?！皠潯敝傅氖怯昧]槳使船前進(jìn),這樣水會(huì)漾起波紋,不能突出昆明湖的靜。)   9.同學(xué)們,頤和園是個(gè)美麗的大公園,為什么作者只帶我們游覽這些地方呢?(因?yàn)檫@些景物有代表性,能突出頤和園的美麗。)三、學(xué)習(xí)《七月的天山》。1.自由朗讀文章,想想作者是按什么順序來寫的。(游覽順序)2.你是從哪些詞語看出來的?(進(jìn)入天山、再往里走、走進(jìn)天山深處)3.品味文章特點(diǎn)。(1)第2自然段中,作者描寫了哪些景物?(雪峰、雪水、溪流)作者運(yùn)用了什么修辭手法來描寫這些景物?(運(yùn)用比喻)(2)第3自然段中,寫天山的原始森林有什么特點(diǎn)?(面積大、樹木茂盛)(3)第4自然段中,作者是抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的?(綿延、耀眼、絢爛)4.小結(jié)。(1)按照游覽順序來寫。(2)抓住景物特點(diǎn)來寫。(3)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法,把景物描繪得更形象。四、歸納寫作方法。以《頤和園》為例,學(xué)習(xí)怎樣寫作文。(1)寫什么?(審題)中心句:“頤和園是個(gè)美麗的大公園。”(2)選什么?(選材)長廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、湖心小島、十七孔橋(3)怎么寫?(組材)①按游覽順序?qū)?②重點(diǎn)介紹(長廊、萬壽山、昆明湖);③首尾照應(yīng)(“總—分—總”結(jié)構(gòu))五、布置作業(yè)。請(qǐng)仔細(xì)觀察我們的校園,然后按照游覽順序?qū)懸黄斡?注意寫出景物特點(diǎn)。 圖文解讀 請(qǐng)同學(xué)們把詞語讀兩遍，并在文章中用橫線標(biāo)出來。 思維導(dǎo)圖