為了能夠跟得上教育發(fā)展的步伐，使自己能夠和教育有機的融合，能夠有效開展我園教學活動，有效的提升教師教學的創(chuàng)新能力，讓教師實實在在的在教學的道路上越來越新穎越充實，2020年4月8日晚8點，由紅山區(qū)教育教學指導中心杜娜老師組織的紅山區(qū)各個公辦幼兒園的業(yè)務園長、教學主任和一線的骨干教師們，一起進行了社會領域教育專題研討活動。為寶貝們的到來做好充分的準備。 《指南》指出：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領域，也對其它領域的學習與發(fā)展有著重要的影響:幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。為了加強老師們對《指南》中語言領域的認識，紅廟子中心幼兒園閆雪園長結(jié)合理論與實踐對所有老師進行了《指南》語言領域繪本教學的相關培訓。 <div style="text-align: center;">繪本教學內(nèi)容的選擇</div>1.站在兒童的視角選擇。<div>2.故事的內(nèi)容貼近他們的生活題材。<br>3.豐富幼兒的想象力。內(nèi)容中有孩子喜歡的人物、動物、事物，畫風不拘小節(jié)，畫面色彩鮮艷，線條粗礦的繪本。<br>4.選擇豐富幼兒認知的繪本。<br>5.選擇具有傳承價值和蘊含精神力量的繪本。</div> <div style="text-align: center;">繪本教學法</div><div><br></div> 1.情景閱讀教學法 2.游戲互動法，根據(jù)繪本內(nèi)容將游戲巧妙融合 3.戲劇教學法 <h3 style="text-align: center">繪本教學的技巧-“讀封面”“巧提問”</h3><div><br></div> 1.表達的能力與閱讀的積累<br>2.始于模仿，終于自我<br>3.思考總結(jié)，創(chuàng)新創(chuàng)造 閆雪園長分享結(jié)束后，進行線上互動交流，紅七幼一直致力于繪本教學研究的李征旭主任也發(fā)表了自己的感言，孩子們?yōu)槭裁聪矚g繪本因為 繪本是一本色彩與圖片極其豐富的作品，他給了孩子們強烈 的視覺感受。其次繪本是一本看似故事簡單異懂，卻又包涵 著一個深刻道理的童話書。再次繪本以圖文并茂的方式呈現(xiàn)， 不僅孩子們可以看圖猜測故事內(nèi)容，也對文字有了更深的認 一、教師要走進繪本，挖掘繪本的內(nèi)涵。在繪本教學活動中，教師是幼兒的引導者和討論者，所以我們一定要仔細鉆研教材才能更好的展開教學活動。 活動最后由紅山區(qū)教育教學指導中心林柏波主任為我們做總結(jié)，林主任提出了一些具有建設性的指導意見：語言活動要把握住核心目標，讓孩子多聽、多說；要珍視繪本的獨特價值，更要傳遞正確的價值觀；領域內(nèi)的內(nèi)容能否系列化、科學化；材料，根據(jù)兒童的心特點制定一定的教學計劃，有目的、有計劃、有組織地完成課程設計，在“教”與“學”的互動中，使幼兒童形成一定的閱讀習慣，增加閱讀興趣，掌握一定的閱讀技能，形成初步閱讀能力的交往活動，并從中獲得情感、道德、科學、社會、藝術等方面的提升。兒從直觀化的繪本中吸收、轉(zhuǎn)化著繪本的觀點，無形中培養(yǎng)著閱讀能力。同時借助優(yōu)秀的兒童給本可以培養(yǎng)幼兒藝術審美能力、激發(fā)幼兒的想象力。<br> 在這次的繪本教學培訓中，在與幼兒分享繪本過程時，我相信， 我們能給予孩子的其實是更多的。但是在這個過程中，作為 教師，我們一定要本著讓幼兒成為閱讀主人的態(tài)度去開展。 讓幼兒真正的走進繪本，真正的感悟繪本，并在繪本中獲得成長！