<p> 為保障廣大師生的身體健康，切實(shí)提高全校師生的防控能力，提高學(xué)校應(yīng)急隊(duì)伍的應(yīng)對能力，有效阻止傳染病的傳染源，保證學(xué)校教育教學(xué)工作的有序開展，根據(jù)上級文件和通知要求，我校全體教師在4月8日進(jìn)行了防控疫情演練的活動。</p> <p> 演練前，學(xué)校組織教師召開疫情防控應(yīng)急能力培訓(xùn)會議，明確演練的實(shí)施步驟和方法，并對演練的成員分工、工作流程、具體步驟都要做詳細(xì)安排。</p> <p>場景模擬一：學(xué)生回校時(shí)在校門口測溫異常</p><p>學(xué)生入學(xué)校前在校門口測溫點(diǎn)進(jìn)行體溫檢測，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生體溫異常。監(jiān)測人員立即報(bào)告值班領(lǐng)導(dǎo)，值班領(lǐng)導(dǎo)立即帶體溫異常的學(xué)生（隔開1.5米以上距離）前往學(xué)校隔離點(diǎn)。詢問得知學(xué)生近14天無疫情重點(diǎn)地區(qū)旅居史、途徑史，無確診、疑似病例接觸史。</p><p>值日教師打電話給班主任通知其家長核實(shí)情況后，讓家長接學(xué)生回家，及時(shí)就醫(yī)。監(jiān)測人員繼續(xù)做好其他學(xué)生體溫檢測、晨檢登記并交給保健老師。</p> <p>場景模擬二：學(xué)生上課發(fā)現(xiàn)身體不適</p><p>學(xué)生在教室接受班主任晨檢，體溫正常。</p><p>第三節(jié)上課了，科任老師在授課過程中，一個學(xué)生有不舒服癥狀，向老師反映，科任老師立即把學(xué)生帶出教室走廊，詢問學(xué)生近14天有無疫情重點(diǎn)地區(qū)旅居史、途徑史或有確診、疑似病例接觸史。并立即電話通知班主任，并與學(xué)生保持1.5米以上距離前往學(xué)校健康觀察室檢查。</p> <p>. 如確診為新冠肺炎或其他傳傳染病，則由應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)請示鎮(zhèn)中心校賴維瑜校長，決定是否實(shí)行全校停課。并采取一切有效措施，迅速控制傳染源，切斷傳染途徑，保護(hù)易感人群。</p> <p>教師并且對本班課室、門口、走廊、校園、健康觀察室、隔離區(qū)等進(jìn)行精準(zhǔn)終極消毒（消毒液）。</p> <p>演練完畢，學(xué)校再次召開防控疫情總結(jié)工作會議，對演練過程中出現(xiàn)的情況進(jìn)行詳細(xì)探討。梁耀興校長對本次演練進(jìn)行了總結(jié)、反饋，通過征求老師們的意見和建議，根據(jù)實(shí)際情況對防控演練方案提出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)措施，進(jìn)一步優(yōu)化方案，確保方案的可行性強(qiáng)，保證全體師生返校后各項(xiàng)開學(xué)工作能夠安全、平穩(wěn)、有序進(jìn)行。</p>