<h3><font color="#010101"> 為了使學生進一步認知自己的不同年齡段的同伴和團隊，進一步培養(yǎng)學生合作學習能力，強化學生集體歸屬感，我們將開展基于課程的班組群活動建設。本學期加強班組群建設是學校的重點工作。這學期我們的班組群工作怎樣開展？進行什么樣的活動？有什么好的意見和建議？“七色花”班組群的各位老師根據(jù)學校班組群活動方案，獻言獻策。4月9日下午16：30在線上進行交流討論。</font></h3> 會議伊始，由郭校長、閆老師給大家分享了有關中關村第三小的班組群建設，“班組群”是北京市中關村第三小學面向未來的一種新型教育組織形態(tài)。和一般學校以單一“班級”為單位的組織形式不同，每個班組群由7位不同學科教師組成教師合作共同體，這樣在教學上就突破了傳統(tǒng)的分科教學和個人包班教學的“兩極思維”模式，實現(xiàn)了跨學科教研的共同學習，使教師的教育力得到解放和最大程度的實現(xiàn)。同時每一個教師眼中有了更多的學生，每一名學生也受惠于更多的教師。<br> 讓我這個青年教師受益匪淺，深刻的體會到班組群的重要性，班組群中的師與生、生與生應該是大手牽小手，成長路上一起走。 <h3><font color="#010101"> 其次，老師們都積極參與發(fā)言，紛紛提出自己的想法，角度各有不同，并碰撞出不同的火花。</font></h3> 經(jīng)過一番討論，初步設定兩個主題，分別從新冠疫情防控、勞動教育兩個角度出發(fā)。<div><h3> 這個學期是一個令人難忘的學期，這場疫情我們不僅要讓學生學到勤洗手戴口罩，還要讓學生了解有關于人物精神，人與環(huán)境之間的關系等方面的知識。 </h3><div><h3> 從疫情中學習，可以設定項目組我來讀，讀關于細菌病毒，讀一些醫(yī)學人物傳記或資料，搜集疫情中的患者數(shù)據(jù)，用數(shù)學思維讀數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)；我來畫，畫口罩，畫病毒，畫繪本等；我來演，抗疫故事，抗疫童謠。</h3></div></div> 有人說，德育讓人明理、智育啟迪人的智慧、體育使人擁有健康、美育讓人賞心悅目，而勞動教育可以給予以上的一切。在我看來，勞動教育就是“五育”并舉中的那座橋。建好這座橋，我們可以抵達“五育”的彼岸。<div><div><br><h3><br></h3></div></div> 新時代的勞動教育，我們要構建一座勞動啟蒙橋，促進學生夯實勞動之根基、養(yǎng)成勞動之習慣、培育勞動之素養(yǎng)、獲得勞動之情趣，體會勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。<br> 從勞動教育出發(fā)，可以設置不同的項目組，每個項目組設定不同的主題，比如：種植課、家務勞動、像廚藝，整理衣服，整理床鋪，還有利用我們學校的輪胎在里面開展種植，圖書館志愿者整理圖書等。<h3><br></h3> <h3><font color="#010101"> </font></h3> “生活即教育”。班組群的意義是為了所有孩子更加長遠有意義地發(fā)展，我們將沿著這條路不斷探索下去！<br>