<p>第一次讀《六十六頭牛》是粗淺的，因為閱讀繪本，很容易被文字抓住視線。這一次也不例外，我快速地“閱讀”了繪本的文字。但是在《六十六頭牛》中，我想無論他的文字多少都會讓我們?nèi)滩蛔”凰漠嬶L(fēng)給吸引。因此，我又回到了這本繪本的封面，重新認(rèn)真地閱讀這本繪本。</p><p>一、畫面欣賞</p><p>畫面的線條顯得有些雜亂，涂色也是我們平時會請小朋友，下一次需要改正的，“不要把顏色涂到外面哦”的樣子，而且畫面四處都是非常的擁擠，卻不會覺得是雜亂無章，每一個畫面都是與文字緊密結(jié)合的共同體。王祖民爺爺用孩子的繪畫的方法，貼近孩子繪畫的方法來繪制了這樣一個個場景，正如王祖民爺爺?shù)牟稍L中所說：“用這種方式畫復(fù)雜的容易，真正從復(fù)雜畫到簡單就比較難，因為要把高層次的藝術(shù)降到能讓兒童理解的高度，所以小孩子一看都覺得是自己的畫，筆觸的感覺以及顏色都像他們自己的作品，就像速寫一樣，很痛快?！薄八赃@本書在臺灣出版之后，很多臺灣畫家就認(rèn)為，大陸的人這樣畫，一種酣暢淋漓、一氣呵成的感覺就出來了，說明這種表現(xiàn)形式與這首民謠比較搭調(diào)。包括后來臺灣的編輯部拿到稿子之后，特地去幼兒園讓小朋友通過話劇形式來演繹這本書，小朋友參與的積極性都非常高，也特別興奮，說明這本書確實是非常貼近孩子的心理。”這樣子貼近孩子，可以與孩子對話的書是可以真正吸引到孩子的目光和專注的。</p><p>我對這本繪本第一個好奇就是是不是真的有六十六間樓，六十六簍油，六十六頭牛六十六個垂楊柳，意外的是真的全部都是六十六個。我想這樣子真實的表達(dá)“六十六”這個數(shù)字，在這本繪本中是很有必要的，因為繞口令就是圍繞“六十六”這個數(shù)字所展開的，繪本用跨頁的形式向我們展示了六十六這個數(shù)字在不一樣的形象中到底是一個什么樣的狀態(tài)。原來六十六桶油放在六十六間樓中，栽了六十六棵柳樹和六十六頭牛在一起生活是這樣宏大的場面，甚至需要采用了三頁紙才可以畫完。</p><p>二、文字表達(dá)</p><p>再回到六十六頭牛這本書中的繞口令，《六十六頭?！肥且皇缀艿湫偷膬焊?，既有繞口令的特點，又有數(shù)字歌的特點。在這首兒歌中有比較強(qiáng)的節(jié)奏韻律，節(jié)奏的明快感讓這首繞口令的音樂性更強(qiáng)，此外《六十六頭?！分杏休^多的重復(fù)性的東西，這也是節(jié)奏的一個表達(dá)方式。在《學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗》這一本書中提到：“韻律對童謠來說有特殊的意義，兒童喜歡重復(fù)性的東西，而韻律就是一種具有重復(fù)性質(zhì)的語言規(guī)律，相同韻腳的重復(fù)，不僅會讓兒童發(fā)生閱讀興趣，也使這個作品的文氣更加連貫。”</p><p>在這個繞口令中，有很大一部分是以重復(fù)的形式來表現(xiàn)，但是仍然存在多種與句型多樣的語句形式。比如最后陸老頭蓋了樓，買了油，養(yǎng)了牛，栽了柳。有時用了另一個句式可以使結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化，在吟誦時造成參差錯落、優(yōu)美和諧的效果，能夠讓兒童感受到詩歌，這種文體形式的獨特特征。</p><p>作為繪本中的文字內(nèi)容，這個繞口令不僅能夠讓幼兒感知到兒歌的朗朗上口，也可以進(jìn)行跟讀拓展、創(chuàng)編等。再從故事繞口令中的情節(jié)上來看故事的表達(dá)是非常完整、精簡的。陸老頭從一無所有建了樓和買了油，養(yǎng)了牛，栽了柳，又因為狂風(fēng)變成了一無所有再重新開始，雖然沒有對陸老頭的情緒進(jìn)行描寫，但是在事情不斷的轉(zhuǎn)折中，可以讓孩子進(jìn)行思考，感受陸老頭心情的變化，體會陸老頭不屈不撓的精神。尤其是在倒數(shù)第二頁中，其實我們可以去看到陸老頭，一開始是坐在地上垂頭喪氣，但是他又站起來砍木頭建房子，買油，養(yǎng)牛栽柳，在最后一頁中我們可以看到柳樹發(fā)芽了，新的希望又出現(xiàn)了，這是一個不可以被忽略的細(xì)節(jié)，在面對失敗的時候，繼續(xù)努力你就會發(fā)現(xiàn)希望仍然在。</p><p>三、繞口令——繪本</p><p>繞口令作為我們中國極具民族特色的一個產(chǎn)物，詮釋了漢語平平仄仄的難度以及樂趣。但是其實現(xiàn)在繞口令出現(xiàn)在我們大眾視野的頻率已經(jīng)越來越低了?！读^?！凡粌H僅是一個繞口令，更是一個民謠，它有著很特別的節(jié)奏韻味，明快，流暢而又伶俐。將繪本與繞口令緊密結(jié)合起來，可以讓我們的繪本除了畫面沖擊力，又帶來了語言、節(jié)奏的沖擊力，讓我們的繞口令增加了畫面感，進(jìn)行了更加具象化的表達(dá)，增加孩子的記憶點?！读^牛》將畫面與文字結(jié)合，將“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”連線，讓更久的文化用更易懂的方式流傳下去，我在這本書中看到了繞口令、民謠的更多可能性。</p>