<p> “工欲善其事，必先利其器”，疫情當前，改變的是教育形式，不變的是我們只爭朝夕、不負韶華的“追夢”步伐。</p><p> 在不能相聚的日子里，線上研討成為了幼兒園教研活動的主要方式，為了更好地為大班幼兒做好入學準備，晨光幼兒園于4月7日開展了“如何做好幼小銜接工作”的線上研討交流活動。</p><p> “云準備”階段</p><p> 在線上研討前，教研組制定活動方案，發(fā)布內(nèi)容，為線上教研活動做充分準備。研討前夕，通過工作群進行通知，保教組長趙老師親自通過微信與其他老師們進行溝通，征集。</p> <p> “智風暴”階段</p><p> 如何科學有效的幫助孩子完成情感銜接、習慣銜接、認知銜接、能力銜接、知識銜接等，進而完成智力、潛能、能力綜合開發(fā)與培養(yǎng)等等，為了幫助教師明晰當下的思與行，此次教研大討論部分包含以下話題：</p><p> 1.作為最晚開學的幼兒園，大班孩子回來上課可能只有一個多月的時間，僅僅一個月我們要如何做好畢業(yè)工作？</p><p> 2.面對開學后大班的家長很有可能選擇不再來幼兒園的現(xiàn)狀，我們應如何做好提前的準備工作，鼓勵幼兒回園參與幼兒園的畢業(yè)活動？</p><p> 3.大班后半學期本來是幼小銜接的重要階段，現(xiàn)在這個階段遇到了疫情，我們應該如何應對？</p> <p> 老師們圍繞教研內(nèi)容進行了在線互動,紛紛表達了自己的觀點和想法，在積極踴躍的互動交流中，碰撞出了更多智慧的火花。</p> <p> “慧分享”階段</p><p> 在研討過程中，老師們借助材料，深入的討論和分析，引發(fā)反思，形成可實施的策略的過程。對老師們來說也是一種學習，一種專業(yè)成長的途徑,教研組精珍細琢，將收集到教育精華進行分享，讓我們的孩子能夠享受更多的教育資源！</p> <p> 研討過程中，趙老師精心組織，全程關注教師們熱烈的發(fā)言與智慧碰撞，希望教師們能夠通過此次教研活動進行深入的的思考，關注與促進幼兒身心發(fā)展，為幼兒終身學習打下良好的基礎，為開學后的幼小銜接做好充分準備！</p> <p> 奮斗是幼教人最靚麗的底色，在這特殊的日子里，堅持與不懈讓此刻更有意義，難忘屏聚歡“研”，精彩不停。</p>