如何高效進(jìn)行英語學(xué)科線上輔導(dǎo) —— 居仁中學(xué)英語組集體備課

瑪莉貝兒

受疫情影響，開學(xué)延期，大家要稍晚些回到我們熟悉的教室，我們的學(xué)生也一直在“停課不停學(xué)”，線上統(tǒng)一上課，作為老師的我們也一直在努力著，不斷的改變教學(xué)思維，從“課堂教學(xué)”變身為“線上輔導(dǎo)”，通過這一段時(shí)間的摸索，我們也有了一定的經(jīng)驗(yàn)，大家都各抒己見，交流一下自己的心得，為我們今后一段時(shí)間的線上教學(xué)輔導(dǎo)，提高更有效的教學(xué)，也為我們開學(xué)的線下課做好銜接。 　　由于我們的學(xué)段不同，針對(duì)的學(xué)生所面臨的問題有所差異，我分別從七年級(jí)，八年級(jí)各確立兩個(gè)中心發(fā)言人，主要談一談?wù)n后輔導(dǎo)課怎么上，才能更加高效。 集體備課的主題：如何高效進(jìn)行英語學(xué)科線上輔導(dǎo)？ 中心發(fā)言人：孔德艷，何秋影 　　下面請中心發(fā)言人談?wù)勀阍诰€上教學(xué)中遇到的問題和解決辦法。然后我們大家再共同討論，從中找出更簡潔、更有效、更適合學(xué)生接受的方法進(jìn)行實(shí)施。為“課堂教學(xué)”打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。 　　在新冠肺炎肆虐的非常時(shí)期，為保證學(xué)生的聽課不停學(xué)盡可能達(dá)到高效，我是這樣做的，每天課前下載明師課，且每天都在哈爾濱教育云平臺(tái)上觀課，并做觀課筆記，還在手機(jī)上觀看回放的課，進(jìn)行二次備課，便于解答學(xué)生的疑問，也便于進(jìn)行必要的補(bǔ)充，每天也在精心準(zhǔn)備直播課，既要掌控時(shí)間，又要爭取做到高效精準(zhǔn)地解決學(xué)生的疑問，并進(jìn)行科學(xué)地布置作業(yè)。接下來我們又要觀看第二天的視頻，以便給學(xué)生預(yù)習(xí)提出針對(duì)性的指導(dǎo)，設(shè)計(jì)合理必要的思考題，余下的時(shí)間批閱釘釘家校本中的作業(yè)，盡管這樣還有很多困惑與不足，困惑就是和學(xué)生互動(dòng)上，不能和學(xué)生面對(duì)面的，真的是有種力不從心無法掌控的局面！在每一天課前提前五分鐘進(jìn)行聽寫的過程中，只有個(gè)別的幾個(gè)同學(xué)在互動(dòng)！在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)不到所有的學(xué)生都能參與進(jìn)來！希望各位同仁給予指導(dǎo)性意見，我細(xì)心尊聽。謝謝大家！[抱拳] 　　2020年春季，由于新冠肺炎疫情所致，各地開學(xué)日期未定，但停課不能停學(xué)，于是線上教學(xué)鋪天蓋地的展開！我所教的八年級(jí)，現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)重，知識(shí)點(diǎn)雜，學(xué)生正處于兩極分化嚴(yán)重時(shí)期，我每天按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定提前給學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)材料，并提出具體目標(biāo)和要求，然后按課表發(fā)學(xué)習(xí)視頻，學(xué)生看完后，給學(xué)生留作業(yè)，晚上負(fù)責(zé)答疑解惑并補(bǔ)充重難點(diǎn)。在整個(gè)線上教學(xué)的過程中，我成為學(xué)生線上學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和督促者，一切還要靠學(xué)生在屏幕前自主學(xué)習(xí)，至于同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果如何，很令人擔(dān)憂，與學(xué)生缺少互動(dòng)和檢測，重難點(diǎn)操練的不夠，希望與英語組的老師一起探討商量，找出更有效的教學(xué)方法，讓我們的線上教學(xué)真正有效！謝謝大家！ 　　以上兩位老師所談的問題是共性問題，也是我的困惑，的確隔屏教學(xué)在互動(dòng)環(huán)節(jié)上是很難實(shí)現(xiàn)的，有的時(shí)候連麥讓學(xué)生回答問題，學(xué)生那邊遲遲不動(dòng)！老師在這邊很是著急，也影響了教學(xué)效果的反饋！至于每天留得作業(yè)一開始人數(shù)很多，現(xiàn)在逐漸的拖拉有的甚至不交！沒辦法我就挨個(gè)私信催作業(yè)，直到現(xiàn)在也交不齊！我也很困惑！也想看看姐妹們能不能給出更好的建議！ 　　以上幾位老師談的問題也是共性問題。尤其是目前這段時(shí)間，學(xué)生線上教學(xué)的新鮮感已過，有很多同學(xué)不能堅(jiān)持了，每天答疑時(shí)學(xué)生不能和老師互動(dòng)，留的作業(yè)也不能按時(shí)完成。完全不受老師控制。作為老師也實(shí)感力不從心，也很困惑，也很想與各位老師探討一下怎樣才能使線上教學(xué)更有效果！ 　　在隔屏教學(xué)持續(xù)的過程中，學(xué)生們參與互動(dòng)的人數(shù)也越來越少。雖然是每天上課我都在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性及采用一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，但仍然有一些學(xué)生我行我素。在這種情況下，我就通過與家長溝通的方式，爭取讓學(xué)生們能夠更加專注于學(xué)習(xí)。雖然有了一些改觀，但也沒有達(dá)到預(yù)期的效果。在教學(xué)過程中，我也總是害怕學(xué)生們聽不清或聽不準(zhǔn)，應(yīng)該講一遍就過的，每次都要講好幾遍，這樣就降低了教學(xué)的進(jìn)度。這些情況常常讓我心里感到有些迷惑。這次研討給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幾位同組老師都給出了自己的做法，讓我受益匪淺。在以后的線上教學(xué)中，我會(huì)取長補(bǔ)短，爭取讓學(xué)生們能夠受益最大化。 　　在線上輔導(dǎo)課上，咱們老師們都遇到了這樣或那樣的問題，最大共性問題就是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我也談一談我的想法，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我采用了多種教學(xué)方式，復(fù)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我用的是電腦，提前備課，把第二天平臺(tái)課的重點(diǎn)進(jìn)行截屏，輔導(dǎo)課時(shí)用電腦進(jìn)行播放，再出一些相關(guān)的練習(xí)題進(jìn)行鞏固，講作業(yè)習(xí)題時(shí)，會(huì)使用手機(jī)，一邊講一寫。時(shí)而我放一放英文歌，創(chuàng)設(shè)一下情景，營造一下英語學(xué)習(xí)的氛圍。也會(huì)找一些相關(guān)話題背景視頻給孩子們觀看，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣。 　　通過這次研討，我有了些發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷一個(gè)月的線上教學(xué)，我們大家已經(jīng)開始適應(yīng)這種“非常時(shí)期”的“非常”授課形式，結(jié)合本班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)都總結(jié)出了適合自己學(xué)生的授課方法，并取得了一定效果。但也存在著一些共性問題，比如不能有效地控制“出勤率”，對(duì)這個(gè)問題我對(duì)其他學(xué)年、其他班級(jí)，包括不同學(xué)校，如小學(xué)、初中甚至是高中做了調(diào)查，都存在這種情況。這種情況出現(xiàn)后經(jīng)過與學(xué)生及學(xué)生家長溝通后，得到的是原因種種，什么父母上班手機(jī)不夠用了，什么信號(hào)不好等等。在不能“耳提面命”的教學(xué)下，我們只能通過電話、微信等工具對(duì)學(xué)生及家長，特別是家長進(jìn)行擺事實(shí)、講道理進(jìn)行“再教育”，來保證孩子的正常上課，效果并不理想?？傊艺J(rèn)為辦法總比困難多，這個(gè)問題會(huì)得到解決的。