<p><span style="font-size: 20px;"> 2020年4月10日上午10時，東北師大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期 “微言見真著，小談理成長”主題微論壇活動如期舉行。雖然由于疫情原因，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，但并沒有影響數(shù)學(xué)組人的研討學(xué)習(xí)熱情，以線上研討模式進(jìn)行了微論壇。</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 基于“學(xué)習(xí)、反思、匯報”推動教育教研，力爭做到“研究樸實(shí)、教學(xué)真實(shí)、技能扎實(shí)”，為促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師教育教學(xué)能力，數(shù)學(xué)教研組多次借助教研平臺召開微論壇。微論壇實(shí)施以來，力求制度化、常態(tài)化，以“定時定人引領(lǐng)學(xué)習(xí)反思”為研討模式。</span></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 郝薇書記參加了本次微論壇活動，活動由數(shù)學(xué)教研組長徐穎老師主持。</span></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 青年教師劉春季老師、周慧彬老師、叢瑩瑩老師依次分享交流。</span></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)以嚴(yán)肅的面孔示人，以嚴(yán)密的邏輯推理服人，以抽象的思維勝人，它沒有語文中感人的故事，沒有英語課上快樂的情境，但是數(shù)學(xué)的課堂也可以推陳出新，數(shù)學(xué)教師劉春季以《巧借繪本激趣，活化課堂啟思》為主題作了交流。</span></p> <p> 匯報從“繪本教學(xué)意義的構(gòu)建、繪本教學(xué)可行性分析、繪本教學(xué)應(yīng)用策略、繪本教學(xué)時注意的問題”四個方面展開具體分析。數(shù)學(xué)繪本將生活中最好玩的、最淺顯的、最實(shí)用的數(shù)學(xué)知識，都藏在了美妙的故事中，用優(yōu)美的畫面，生動有趣的故事情節(jié)和簡潔的文字，將抽象的數(shù)理知識蘊(yùn)涵其中，讓孩子們輕松獲得數(shù)學(xué)知識。在匯報的最后給予同事們以鼓勵，正確認(rèn)識數(shù)學(xué)繪本，巧妙實(shí)施繪本教學(xué)，能讓學(xué)生在學(xué)好數(shù)學(xué)知識的同時，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。</p> <p> 周慧彬老師以《善用“錯誤”資源 豐富教學(xué)研究》為主題做了匯報。</p> <p> 匯報中以四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)計數(shù)系統(tǒng)知識的過程中所產(chǎn)生的主要錯誤概念及其成因分析為例，對回收的406份試卷用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對每個部分學(xué)生主要錯誤概念的分布情況分析，通過數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論：學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)計數(shù)系統(tǒng)知識的現(xiàn)狀、學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)計數(shù)系統(tǒng)知識產(chǎn)生的主要錯誤概念及成因。</p> <p> 叢瑩瑩老師以《優(yōu)化數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高居家學(xué)習(xí)效率》為主題進(jìn)行分享。</p> <p> 匯報中結(jié)合近期班級中出現(xiàn)的情況從三個角度進(jìn)行分析：近期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀；就此現(xiàn)狀的應(yīng)對策略；疫情過后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用。</p> <p> 郝書記對此次論壇內(nèi)容進(jìn)行了客觀理性地點(diǎn)評，從宏觀、中觀和微觀三個層面對數(shù)學(xué)組全體教師的專業(yè)化成長給予策略性地指導(dǎo)，并為微論壇的進(jìn)一步研討指明了方向。</p><p> 點(diǎn)評中指出“骨干教師示范、青年教師展示”在教師成長中的必要性；指導(dǎo)中提出找準(zhǔn)教學(xué)基準(zhǔn)點(diǎn)和進(jìn)行有效研修學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化成長的有效途徑，通過不斷地自我反思，進(jìn)而提升教師教學(xué)中重新審視、自我完善的能力。郝書記鼓勵每位教師都應(yīng)成為研修的主人,只有教師本身不斷成長，才能使教研之路走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。</p> <p> 思想起源于思考，愿思考、勤思考才能成為更優(yōu)秀的教師，不斷積累，不斷要求進(jìn)步，做有教學(xué)主張的數(shù)學(xué)教師。數(shù)學(xué)教研組長徐穎老師對本次微論壇進(jìn)行點(diǎn)評與下一步工作的布置，并鼓舞全體數(shù)學(xué)組人“同心戰(zhàn)疫、同屏共振”。</p> <p>活動策劃：徐穎 趙美紅</p><p>美篇報道：肖盈</p><p><br></p>