宜昌專家談中考作文（最新版）

近朱者赤

感謝專家們無(wú)私提供的講稿、高分作文以及點(diǎn)評(píng)，若有使用不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。 4月8日宜昌語(yǔ)文線上教研會(huì)盛大開幕，從早上8點(diǎn)到12點(diǎn)，下午2點(diǎn)到6點(diǎn)左右。內(nèi)容豐厚，分享精彩，這不僅是一線教師們的幸事，更是家長(zhǎng)學(xué)生們的幸事?？刹僮餍钥伤伎键c(diǎn)實(shí)在太多太多。我試著從家長(zhǎng)學(xué)生的視角，從學(xué)習(xí)的層面來(lái)分享最受關(guān)注又最頭疼、想說(shuō)愛(ài)你不容易的中考作文吧。 名師課堂 名師的課《結(jié)構(gòu)：讓文章立起來(lái)》。師：打個(gè)最通俗的比方，一篇文章就像我們住的房屋，房屋由客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)等部分組成，這些部分的面積是有大有小。那么我們的作文也要有段落順序與詳略安排。關(guān)于這一點(diǎn)，真是知易行難啊。 師：對(duì)于“多人多事”這種結(jié)構(gòu)，我們看似簡(jiǎn)單，其實(shí)也還有需要注意的地方。 1 素材。我們?cè)趺磭@一個(gè)中心，選擇多件事？選材時(shí)就要有結(jié)構(gòu)意識(shí)。一般是三件事，同時(shí)事不是亂選的，是有一定的規(guī)律和方向。要么，每一類里面選一個(gè)瞬間；要么在一類里面選擇三個(gè)瞬間。打個(gè)比方，三個(gè)片段，寫一線的醫(yī)生、護(hù)士、建筑工人，感覺(jué)就不太平衡，可以換成醫(yī)學(xué)方面的專家。 2 中心句。同時(shí)最好每一段有一個(gè)中心句，在開頭和結(jié)尾都可以。這三個(gè)中心句也不是亂寫的，最好形成排比，結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致，那么文章看起來(lái)格式更加整齊。 3 小標(biāo)題。小標(biāo)題呢，是放在什么位置的？單獨(dú)提出來(lái)，放在每個(gè)片段的正中間，小標(biāo)題比中心句位置要醒目要突出！小標(biāo)題要更精簡(jiǎn)、更濃縮。我們可以引用詩(shī)句、名著作小標(biāo)題。  ?我的理解：在碎片化閱讀、短視頻當(dāng)?shù)赖慕裉欤瑢?duì)以不按邏輯講話為時(shí)髦的兒們來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)顯得尤為需要。何老師這個(gè)點(diǎn)選的好。寫作是非常講內(nèi)在邏輯的，全篇的結(jié)構(gòu)、段落的排列，句子的先后，詞語(yǔ)的選用，都要環(huán)環(huán)相扣，連貫順暢，這就是邏輯。沒(méi)有那么多的“妙手偶得之”，都是“捻斷數(shù)根須”的不為人知的打磨。 學(xué)學(xué)優(yōu)品 我向往，水一樣的人生飛流瀑布，盡展豪放灑脫; 涓涓細(xì)流, 盡顯含蓄內(nèi)斂；桃花流水，盡現(xiàn)無(wú)私奉獻(xiàn)。我向往，這水一樣的人生。 飛流直下三千尺近了，近了，耳邊隆隆的雷聲震聾發(fā)聵，只當(dāng)是百里外天公澆地，我安坐在車上，父親道:“瀑布就快到了!”語(yǔ)畢,我驚異于這所謂雷聲竟是水聲，打開窗戶張望著。終于，如天懸白練般的瀑布出現(xiàn)，我跳下車，快步上前,只見湍急流水自絕頂一躍而下，跳珠濺玉，如天降神力，使得平日里柔和的水一下子鋪展開來(lái)，向下奔去，其聲若天雷滾滾,更似千百輛戰(zhàn)車軋過(guò)，多么壯闊呀!我呆立原地，這般的豪放與熱烈，讓我憶起昔日青蓮居士之穎脫不羈。人生灑脫至此，夫復(fù)何求？ 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流故鄉(xiāng)在三峽，鐘靈毓秀,天下獨(dú)絕。小時(shí)常在老屋后山游玩，山上有清泉一眼，自石縫間涌出，靜默無(wú)聲。年齡稍長(zhǎng)，暫離故鄉(xiāng)，赴城里求學(xué)。因個(gè)性張揚(yáng)，屢屢受挫。恰逢再回故鄉(xiāng)，遂重返后山放意任情。只見那一眼清泉，仍汩汩流淌?；蜚@石覓縫，或跨巖破土。涓涓細(xì)流，竟能無(wú)處不達(dá)，長(zhǎng)久不涸。始悟得細(xì)水方能長(zhǎng)流，含蓄方能成就，憶起摩詰之寧?kù)o曠跡，人生內(nèi)斂至此，夫復(fù)何求？ 桃花流水鱖魚肥“君住長(zhǎng)江頭，我住長(zhǎng)江尾，日日思君不見君，共飲長(zhǎng)江水”。長(zhǎng)江浩浩蕩蕩，闊然東馳，滋養(yǎng)了一方土地一方人。老屋前便有長(zhǎng)江支流奔馳而過(guò), 夾岸青山相對(duì)而出，因而水勢(shì)稍和,更顯母親河之綿綿情思。兩岸各有人家，于河邊浣衣取水，于河中捕漁垂釣。鄉(xiāng)人皆愛(ài)此河，故為此段取名為“樂(lè)天溪”。取感念天恩，樂(lè)得此水之意。見此水，憶起千年前蘇子之為人造福，人生奉獻(xiàn)至此，夫復(fù)何求! 水之灑脫熱烈，水之內(nèi)斂含蓄，水之無(wú)私奉獻(xiàn)，皆令我心向往之，意欲學(xué)之。愿我歷遍千山，歸來(lái)仍是似水少年。 專家講堂 專家報(bào)告《考場(chǎng)作文的立意和表達(dá)》。這是命題專家們的考察初衷，我們洞察了這些心思后，平時(shí)的閱讀和練筆方向性更明了，有的放矢。（這樣說(shuō)是不是很功利） 命題初衷 ?命題靈感：源自試卷最后一篇閱讀文段《似水流年》。文中關(guān)于兩代人思想的碰撞以及對(duì)于人生的思考尤為深刻。 命題意圖：怎樣才能過(guò)上理想的人生呢？即將從人生起點(diǎn)出發(fā)的學(xué)生，將如何面對(duì)今天，又如何眺望未來(lái)？如何審視自己，又如何應(yīng)對(duì)他人？從小立志就顯得尤為重要。命題變化：打破單一模式，讓學(xué)生可以在散文、議論文、記敘文等多種文體中自主選擇，自由發(fā)揮。 中考作文題 《我向往， _________一樣的人生》 審題的第一個(gè)關(guān)鍵是橫線上要圍繞一個(gè)具體的事物來(lái)寫，諸如:春花、翠竹、飛鳥等。要對(duì)事物本身的“態(tài)”進(jìn)行挖掘，然后通過(guò)比喻或象征等方式，與所向往的人生相互聯(lián)系，找準(zhǔn)其相似點(diǎn)，這個(gè)部分要重點(diǎn)去寫。 審題的第二個(gè)關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解“向往”的含義。立足現(xiàn)實(shí)，抒寫理想，展開想象的翅膀去寫，這部分在文中也要體現(xiàn)。 考點(diǎn)指向 ?1.取材生活，不設(shè)文體限制。 近觀宜昌近五年中考，大多數(shù)的作文都要求寫記敘文，導(dǎo)致有一種比較功利的教育思想，只要教給初中的學(xué)生寫好記敘文的技巧和套路，無(wú)論何種作文都往熟知的套路上去套就行了。其實(shí)這樣的想法是有點(diǎn)偏頗的。就統(tǒng)編教材本身而言，初中階段有專門的議論文文體，更有辯論，演講的綜合性學(xué)習(xí)。2019 年中考作文沒(méi)有文體的限制，敘事，議論，抒情都可以。這就給予學(xué)生更多的發(fā)揮的空間。特別是擅長(zhǎng)說(shuō)理，邏輯思維嚴(yán)密的學(xué)生完全可以把這篇文章寫成一篇旁征博引，蕩氣回腸的議論文。還有不少學(xué)生用散文的筆法來(lái)寫，取材廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：根據(jù)文章內(nèi)容的需要自由調(diào)整、隨意變化。 我的理解是：每個(gè)同學(xué)要有自己擅長(zhǎng)的文體，尤其是寫作基礎(chǔ)好的精英，這樣就可以自由放飛了。但如果你還是個(gè)小白，連敘述描寫類的文章都弄得干干巴巴、七零八落，就暫時(shí)不要嘗試邏輯嚴(yán)密境界高遠(yuǎn)的論說(shuō)文，語(yǔ)言優(yōu)美意境幽深的散文了。先老老實(shí)實(shí)寫篇像樣的記敘文吧。 2.重在意境，選拔功能明顯。 這篇作文，它容易引發(fā)考生寫出自身的體驗(yàn)和感悟，并不難。然而好的作文需要意境深邃，更優(yōu)秀考生借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫來(lái)，融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)自己的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。那種文思泉涌，平時(shí)閱讀積累多，胸中有丘壑的孩子在考場(chǎng)上有比較出色的表現(xiàn)。不可否認(rèn)這類學(xué)生能活用平時(shí)練筆中的素材，選材比較新穎，有一定的文學(xué)積累，行文曲折有致，文筆細(xì)膩流暢，點(diǎn)題巧妙。不僅很準(zhǔn)確地抓住了事物的比喻義，并且還能巧妙將所選事物和人生的相似點(diǎn)聯(lián)系在一起。平時(shí)的訓(xùn)練要多從選材立意上指導(dǎo)。 我的理解：優(yōu)秀作文必定是有想法的，引人深思的。最終勝在立意的深刻與高遠(yuǎn)上。近幾年特別流行思辨這個(gè)詞，思辨能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文課的必需。有人說(shuō)我向往電燈泡、皮球、屎殼郎、恐龍、樹、豬……一樣的人生，哈哈哈，我覺(jué)得沒(méi)什么不對(duì)，只要你愿意，只要他們不嫌棄，都OK的。但你要記住他們的一生也是用力活的一生，是值得書寫的一生，是被人銘記的一生哦。 學(xué)學(xué)優(yōu)品 我向往，黃土一樣的人生 每次家庭聚會(huì)上，總有幾個(gè)人，挺著啤酒肚，漲紅臉，含糊不清地抱怨城市生活的復(fù)雜與艱辛，向往簡(jiǎn)樸無(wú)華的鄉(xiāng)村。每到這時(shí)，我的心中便生出幾絲懼怕。現(xiàn)實(shí)生活竟是如此艱難。那我向往的絢麗未來(lái)，難道也是一場(chǎng)終將破碎的夢(mèng)嗎？ 去年回老家時(shí)，大人將我托付給鄰人。他是個(gè)干癟的老頭，臉像曬干的棗，膚色也被太陽(yáng)染成古銅色。說(shuō)實(shí)話，我不愿意靠近他，他褪色的外套顯示著他的貧窮，煙與汗的味道夾雜著，體現(xiàn)著他生活的苦。 他敦厚地笑著，與我商量是否愿意陪他種田。我瞥了眼殘破的屋子，想著老頭身上難聞的味道，呆在外面總比呆在他家強(qiáng)。我們來(lái)到田地，一望無(wú)際的黃土地連著霧氣彌漫的遠(yuǎn)方,使我的心一下子開闊起來(lái)，我坐在田地附近的棚子里，望著老漢干活。老漢先依戀地?fù)崦S土，雙眼滿是柔情，接著，他揮舞起如枯枝的胳膊，勞作起來(lái)。 天愈來(lái)愈熱，悶熱的空氣陣陣朝我涌來(lái)。汗不住地滴入雙眼，漾開一片不適。我抬眼望著不遠(yuǎn)處的老頭，他光著膀子，揮汗如雨，但他的臉上毫無(wú)怨色，雙眼中竟閃著亮光。在他節(jié)奏平穩(wěn)的動(dòng)作中，我感受到他由心而發(fā)的愉悅，我震驚不已，心中的不滿散去大半，取而代之的是敬佩與贊揚(yáng)。 他一氣呵成，種下最后一顆種子，邁著大步向我緩緩走來(lái)。他坐在我對(duì)面的土地上，大口爽快地喝水，捧起粗糙、干黃的麥餅嚼起來(lái)，幸福的汗水順著臉頰滑下，濕潤(rùn)了黃土。那一刻，我想起家庭聚會(huì)上的啤酒肚們，恍然大悟。他們有著體面的工作，開著標(biāo)致的轎車，生活得卻痛苦壓抑，只因深不見底的欲望。 而眼前像黃土一樣樸實(shí)的老人，不論多么艱辛，他一樣幸福滿足。只因?qū)ι畹尿\(chéng)和生命的熱情。他像黃土一樣不渴求花的芳香，草的翠綠，幸福地做喜歡的自己，做喜歡的事，一心一意。這才是我向往的人生，黃土般樸素卻暗藏光芒。 3.勾連教材，學(xué)習(xí)寫作手法 2019 年作文整體上都能做到:主題鮮明圍繞人生來(lái)寫，大多都能以小見大突出主題，敘事有條理詳略得當(dāng)。這種借事物來(lái)抒發(fā)情感的寫法其實(shí)在教材里反復(fù)出現(xiàn)過(guò)，比如《紫藤蘿瀑布》《秋天的懷念》《白楊禮贊》等等，采用比喻或者象征的的寫作手法來(lái)寫，學(xué)生應(yīng)該感覺(jué)不是特別陌生。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要留心，比如《社戲里的心理描寫》，在經(jīng)典文章中找出寫“心情” 的素材，并作總結(jié)。比如《安塞腰鼓》的排比句，詞詞排句句排段段排。 我的理解：最好的寫作是模仿。最佳的范本是教材。要走出課本可看可不看，語(yǔ)文課可聽可不聽的誤區(qū)，尤其是不愛(ài)讀課外書的小朋友更要精讀課文。文學(xué)愛(ài)好者們多半有很好的語(yǔ)言面貌，但有些作文天馬行空跳躍性強(qiáng)主題不明，這就需要把語(yǔ)文課堂當(dāng)作砥礪思想嚴(yán)謹(jǐn)邏輯理順語(yǔ)言的主陣地。 4. 抒寫真情，反對(duì)宿構(gòu)虛飾 “一枝一葉總關(guān)情”，唯有青春的夢(mèng)想最有光彩，唯有真實(shí)的情愫最為動(dòng)人。我們倡導(dǎo)在寫作中敘真事、說(shuō)真話、抒真情，通過(guò)真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)和人生的感悟。 命題者往往希望能藉此寫作引導(dǎo)孩子們關(guān)注家庭、關(guān)注校園、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的真實(shí)生活。喚醒學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生有傾訴的欲望，能在寫作中發(fā)現(xiàn)自我，并融入自身獨(dú)特的情感體驗(yàn)，寫生活，訴真情。 我的理解：在生活中，語(yǔ)文的人文性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于工具性。說(shuō)真話，吐真心，抒真情不僅是作文的方向，不虛美不隱惡、力做真人更是成長(zhǎng)的追求、社會(huì)的需要。所以啊，即使你詞匯量不大，積累不豐，只要是真情實(shí)感照樣打動(dòng)人，動(dòng)了老妖的心，高分不就順理成章了嘛。 學(xué)學(xué)優(yōu)品 我向往，野梔子一樣的人生 一大片云朵般的潔白，星星點(diǎn)點(diǎn)地散落在山坡上，宛如蠟月初雪，芳香氤氳之間，造就了仲夏最純真的夢(mèng)境。 我從未在任何地方見過(guò)開得這樣盛的梔子。空山新雨后，早已不知有多少花瓣如羽毛般搖搖下墜，它卻仍開得這樣肆無(wú)忌憚，雪白到比天使的翅翼還要奪目。這個(gè)我不由自主吟誦席幕蓉的詩(shī)，心中油然而生一股對(duì)野梔子的向往與崇敬——如果能站在開滿梔子花的山坡上，如果能深深愛(ài)過(guò)一次，就不枉此生了。我似乎覺(jué)得，自己也理應(yīng)成為一株野桅子。我向往，野梔子一樣的人生，不懼風(fēng)雨，勇敢生長(zhǎng)。 白雨跳珠，如同憋悶許久的孩童，歡快地隨風(fēng)流淌在桅子花瓣上。細(xì)觀泥土，便可想象那雨急風(fēng)驟的情景——橢圓的花瓣，幾乎將泥濘的土壤全部覆蓋?？杉词故侨绱藨K烈的斗爭(zhēng)，野梔子仍用盡全力，肆意綻放。即便腳下，鋪陳了它們的血與淚，它也仍笑得比星光更要璀璨幾分?；蛟S這就是成長(zhǎng)。于我，也希望自已成為這般堅(jiān)定勇敢的人。我向往，野梔子一般的人生，不負(fù)韶華，只做自己。 也曾一覽公園里的梔子花?；ɡ俅蟮梅路鹨恢恍艋\，釋放著一種大家閨秀的溫婉端莊之美，眼前的野梔子則不盡然?；ǘ浜苄?，倒有些像茉莉。只是那獨(dú)有的馥郁香味，宛如深巷傳來(lái)的酒香，令人聞之即醉；那豐富而潔白的小花，一簇一簇，覽之難忘。 想擁有野梔子般的人生，不必糾結(jié)于天生瑕疵，也不必上演“東施效顰”的鬧劇，只是安靜做自己，發(fā)揮自己的迷人之處。那份桀驁不馴的野性，也許要?jiǎng)龠^(guò)大家閨秀的溫雅呢!我向往，野梔子一樣的人生，可以平凡，絕不黯淡。 野梔子生于荒坡上，沒(méi)有姚黃魏紫的高貴，可以說(shuō)是凡世俗花了，但我還是喜愛(ài)它。即便無(wú)人同津，即使出于平凡，它也不甘于沉淪，寧愿只是花開一季，遂成枯落，也要拚盡氣力，綻放彗星般的絢麗。我們可以平凡，可以卑賤，但絕不沉淪，絕不黯談。 野梔子一樣的人生，勇敢自信，璀璨。我向往著，成為這樣的人，在以后的路途中，綻放出生活中最原始最閃亮的模樣。 驚喜點(diǎn)：春花秋月、翠竹松柏、飛鳥游魚、長(zhǎng)河落日，凡親歷之事、真實(shí)之情、獨(dú)特之感，皆可感人。那些高分作文者，方寸試卷中飽含著超越年齡的智慧、眼界和胸襟，語(yǔ)言如水般靈動(dòng)，言簡(jiǎn)意豐，不同俗流，錦心繡口，如清風(fēng)拂面。讓人心生感動(dòng)，為之震撼驕傲。真可謂少年自許凌云志，各有高趣善屬文。 （全宜昌市最高分有50分，48分以上的有100人左右。）遺憾處：那些得分不高者，多是缺乏對(duì)生活細(xì)節(jié)的體味，不能抒發(fā)個(gè)體的真情實(shí)感。甚至呈現(xiàn)出一種假大空及套路化的趨勢(shì)。沒(méi)有觀察生活，不能描述細(xì)節(jié)，無(wú)法真實(shí)表達(dá)。 廖教研再?gòu)?qiáng)調(diào) 作文教學(xué)忌虛假套路，提倡真實(shí)寫作 一方面，注重學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，重視培養(yǎng)寫作興趣。在平時(shí)教學(xué)中，不僅是加大作文訓(xùn)練的力度，更要提高訓(xùn)練的效度。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生有熱愛(ài)的情、有發(fā)現(xiàn)的眼、有感悟的心。 其次，注重審題立意的指導(dǎo)和訓(xùn)練，重視文體的多樣化指導(dǎo)。審題方面，在細(xì)心之外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從題目中尋找解題思路，做到方向正確，形式嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容完整。 要避免套用歷年滿分作文的劣習(xí)，堅(jiān)決反對(duì)背默優(yōu)秀作文的做法。讓學(xué)生的作文訓(xùn)練也有一定的序列和梯度，要把課文學(xué)習(xí)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生多寫一些隨筆或觀察與日記之類的小作文，培養(yǎng)他們思維的敏捷和語(yǔ)言的敏感。讓孩子們敘真事、說(shuō)真話、抒真情。 我的理解：廖老師從出卷閱卷的角度談到堅(jiān)決反對(duì)套用和背默往年優(yōu)秀作文，可這是我們平時(shí)訓(xùn)練寫作困難生常用的便捷套路。專家團(tuán)隊(duì)意志如此堅(jiān)定，這是不是警告我們，中等以上尤其優(yōu)秀寫手不能這么搞，高分乃至滿分作文不是這樣練出來(lái)的。 學(xué)學(xué)優(yōu)品 我向往，云一樣的人生致作者戴碧晨:您好!糾結(jié)了十幾分鐘，終于決定給您和您的《似水流年》寫一封信。 我是一名初三學(xué)生，比您的侄女還小三歲。在讀這篇文章之前，我對(duì)自己人生的希望是：自由、灑脫、不被定義。如果要用某樣?xùn)|西來(lái)比喻，我覺(jué)得云最恰當(dāng)。您說(shuō)，您是一位討人喜歡的姑姑，您的侄女也喜歡和您交談。恕我冒昧，您也許并不是一位付出真心的姑姑。 父母常對(duì)我說(shuō)，有些東西，我長(zhǎng)大后才會(huì)懂。于是，從小我便期待著長(zhǎng)大，總覺(jué)得長(zhǎng)大后，我也可以憑豐富的閱歷去應(yīng)付繁雜的世事。隨著時(shí)間似水流去，我卻覺(jué)得給少年冠上這樣不知世故的名號(hào)太囂張。我沒(méi)有像您這樣愿意傾聽的姑姑，但“一人獨(dú)釣一江秋”的樂(lè)趣，未必不勝于被理解。無(wú)小情，何來(lái)大義？太多人甘于承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的恐怖，但也有很多人知道詩(shī)詞文藝不必向衣食所安妥協(xié)。您大可笑我少年郎不識(shí)愁滋味，我也可以憑一腔熱血向您證明：我的少年之詩(shī)，終就凌云之志。也許，您的侄女將生活理想得太過(guò)絢麗，但自古以來(lái)，凡成大事業(yè)者，無(wú)不抱著熱忱與希望。我暫不能預(yù)料我的未來(lái)，但我尊重我的現(xiàn)在，我敬佩我的豪情，同時(shí)也允許我的假裝世故。 我希望我是一朵云，我能俯瞰到的不只是污濁的河水，還能聽到木心的云雀啁鳴。我希望我是一朵云，沒(méi)有固定的形狀，可以容易被吹散，卻也有遮擋烈日的選擇。但我不是云，所以，我渴望云一樣的人生，清楚世界的黑暗，但愿成為一束光；所以，我向往云一樣的人生，經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的苦楚，也可以選擇夢(mèng)想的美好。 假如您的侄女十幾年后還愿意與您暢談人生的詩(shī)，莫詫異，莫驚奇；假如她面對(duì)生活的重負(fù)保持沉默，為何不給她獻(xiàn)上一首詩(shī)？她只是暫時(shí)地思考，不是永遠(yuǎn)地失去那份少年意氣。她也許不是水，您卻阻擋不了她的思想流進(jìn)不絕流淌的大海。我的如云般詩(shī)意人生，終為中年時(shí)鴻鵠之翼。我向往，云一樣的人生。2019年6月20日 一直在說(shuō)，考場(chǎng)作文是戴著鐐銬跳舞。確實(shí)，鐐銬又重又疼，決定了你跳不了多遠(yuǎn)更跳不了多久，大概是說(shuō)考場(chǎng)作文空間時(shí)間受限，范圍受限，但又必須舞，必須有觀賞性。所以考場(chǎng)作文很難啊。再難也要迎難而上，明知山有虎偏向虎山行，這才是少年的本色嘛。咱們?cè)谶@摸清虎的脾性，再喝上三大碗出發(fā)，希望能對(duì)少年的你和曾經(jīng)少年的父母消除一點(diǎn)畏懼，給到一絲亮光，平添一分信心。