馬暢鎮(zhèn)中心幼兒園“關(guān)注成長快樂有約 ”在線嗨起來（三十五）

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今天給大家分享來自臺灣作家張文亮的一首詩《牽一只蝸牛去散步》，對于我們的家長或許有所感悟。 上帝給我一個任務(wù) 叫我牽一只蝸牛去散步。 我不能走太快， 蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？ 我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我， 彷佛說：「人家已經(jīng)盡力了嘛！」 我拉它，我扯它，甚至想踢它， 蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬…… 真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？ 「上帝啊！為什么？」 天上一片安靜。 「唉！也許上帝抓蝸牛去了！」 好吧！松手了！ 反正上帝不管了，我還管什么？ 讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。 咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園， 我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。 慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。 我看到滿天的星斗多亮麗！ 咦？我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會？ 我忽然想起來了，莫非我錯了？ 是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。 這首清新有禪意的詩，是不是會使人聯(lián)想到育兒？當(dāng)孩子讓我們失去耐心、大喊大叫、瀕臨發(fā)瘋的時候，是不是就像趕著一只蝸牛走路那樣無可奈何又氣急敗壞？ 為什么要派“我”牽一只蝸牛去散步？慘痛的過程讓“我”以為，這是上帝對“我”的試煉和考驗，殊不知，這原來是上帝給我的獎賞。和蝸牛一起散步，當(dāng)然不是為了趕去哪里，而是在閑庭信步中，慢下來，聞聞花香，聽聽鳥語，看看星光，感受世界萬物的生命力，體味生活角角落落的滋味，重新發(fā)現(xiàn)自己之前不曾留意的美好。 教育孩子不就像牽著蝸牛散步嗎？我們會對著孩子著急、生氣、憤怒，不都是因為不論我們怎么努力，孩子都聽不懂我們的指令或者跟不上我們的腳步嗎？結(jié)果，大人操心，孩子煩心，兩敗俱傷。 那么，能不能換一個角度想想，我們到底是去“散步”，還是為了更快的到達終點？牽著蝸牛散步，如此浪漫的一件事，能否不要把它變得那么功利，而是奉著上帝的旨意，讓蝸牛和自己，都快樂的享受整個過程。 孩子就像蝸牛一樣，它很弱小，它成長很慢，但他卻有著最單純的眼睛，和最率真的心靈。我們常聽很多父母嫌棄的說，這孩子真是調(diào)皮搗蛋不聽話?？墒且苍S他們正像那只蝸牛，笨拙的用自己的觸角一點點感受著這個龐大又紛繁的世界。大人總是很忙，總是有很重要的“大事”去做，卻常常無視孩子的需求，把孩子成長必經(jīng)的探索世界的過程當(dāng)作無用的搗亂。 其實，每個孩子的成長都有其各自的進度。不似牛耕地，每天看得見痕跡，而是像蝸牛一樣，在你不經(jīng)意間就不可思議的走出好遠(yuǎn)。人再著急再厲害，也無法改變蝸牛爬行的速度。為什么這個人人都懂的理，放到孩子身上反倒成了當(dāng)局者迷了。 我們應(yīng)做的事情是“陪花一起盛開”，你對一朵花有什么期望？當(dāng)然是希望她嬌艷的盛開著，美麗著，別無他求。即使不可免俗的希望它能艷壓群芳，但除了提供她生長需要的一切，還有別的辦法嗎？給她陽光、空氣、充足的水分、養(yǎng)分，幫她遮風(fēng)擋雨、除去害蟲，其他的，就交給花吧！ 為什么是“陪花盛開”而不是“等花盛開”？因為比起等待賞花，養(yǎng)花付出的勞動、與“花”每日度過的愜意時刻、為“花”欣喜或憂愁的心情變化，這些過程更讓我著迷。因為是愛之所至，所有在“花”身上花費的時間反過來也滋養(yǎng)了我，讓我從中得到了凈化和成長，獲得了幸福。 每個孩子都是獨一無二的玫瑰花。Ta們一定會犯錯，一定有缺點，但最重要的是，要帶著愛的濾鏡去欣賞Ta們的所有——天真的，無邪的，淘氣的，冒失的，偷懶的……所有的模樣。Ta們的存在本身就是最美好的事，教育好孩子固然是父母的本分，但不應(yīng)成為親子關(guān)系的全部。 現(xiàn)在流行一句話，育兒就是修行。細(xì)想起來育兒確是富有哲思的行為。父母與孩子，是世間最奇妙的緣分和最珍貴的相遇。面對孩子，不妨學(xué)習(xí)一下牽一只蝸牛散步的灑脫和靜待花開的耐心，埋頭趕路的時候別忘了牽起小手看世界。