【科學保教】為什么幼兒園非要去小學化呢？轉(zhuǎn)給家長

讓心靜

<h3>要綜合治理幼兒園小學化傾向，幼兒園的基本教學模式是游戲模式，不是教學模式。</h3></br><h3>不少家長“望子成龍，望女成鳳”，在孩子幼兒時期就開始報各類輔導班，讓孩子學習文化類課程。一些學校和培訓機構(gòu)也迎合家長的心理，違背幼兒的身心成長規(guī)律提前進行學科教學。</h3></br><p mpa-is-content="t">幼兒園小學化的5個方面</h3></br><h3><strong>一、教學內(nèi)容小學化</strong></h3></br><h3> <h3><strong>二、教學形式小學化</strong></h3></br><h3> <h3><strong>三、教室布置小學化</strong></h3></br><h3> <h3>　　? 四、評價方式小學化</h3></br><h3> <h3>五、生活方式小學化</h3></br><h3> <h3>國家教育部早在2011年，就曾下發(fā)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》。</h3></br><h3>文件明確指出：嚴禁幼兒園提前教授小學化的教育內(nèi)容，幼兒園不得提前進行各種活動來強化訓練學習，不得給幼兒布置家庭作業(yè)。</h3></br><h3>為了防止出現(xiàn)漏洞，文件還明文規(guī)定：嚴格執(zhí)行義務(wù)教育的招生政策，嚴禁一切形式的小學入學考試，嚴禁小學舉辦各種形式的考核、面試、測試等招生選拔考試，嚴禁小學提前招收不足入學年齡的幼兒接受義務(wù)教育。</h3></br><p mpa-is-content="t">為什么幼兒園非要去小學化</h3></br><h3><strong>從情感角度看</strong></h3></br><h3>孩子在幼兒園本來就是做游戲的，如果不讓孩子玩，無異于剝奪童年，孩子就少了天真、爛漫和快樂。幼兒園小學化褻瀆了兒童的童年，所以童話大王鄭淵潔說，小學化的幼兒園和學前班是摧殘兒童的集中營，這話一點也不過分。</h3></br><h3><strong>從生理角度看</strong></h3></br><h3>幼兒園小學化屬于過早、過度教育，這和使用童工一樣，都是摧殘兒童，大腦神經(jīng)會自我保護，導致孩子對任何事都不感興趣。孩子為什么越來越遲鈍？為什么感覺傻了、書呆子了？就是這個原因。</h3></br><h3><strong>從認知角度看</strong></h3></br><h3>讓幼兒園孩子直接學習小學內(nèi)容，相當于讓孩子跨過本階段，跳到下一階段，這就打亂了認知發(fā)展的順序，破壞了認知過程，會阻礙孩子的獨立性、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。每個階段都是上一階段的延伸，下一階段的準備，不能超越也不能顛倒。</h3></br><h3> <h3><strong>從人格角度看</strong></h3></br><h3>強迫幼兒去做小學生做的事情，會讓孩子對學習產(chǎn)生無能感和挫敗感。因為他發(fā)現(xiàn)太難了，總也學不好，就會喪失自信心，甚至種下厭學的種子，導致不良人格。所以請尊重孩子，不要強迫他們學習那些超出他們理解能力的知識。</h3></br><h3><strong> ? ?從興趣角度看</strong></h3></br><h3>感興趣的東西不讓學，非要學認字、算術(shù)、拼音、外語等孩子不感興趣的，孩子會退縮、厭學甚至產(chǎn)生退學的念頭，從而扼殺了孩子的積極性。</h3></br><h3><strong>從習慣角度看</strong></h3></br><h3>強制灌輸，會導致消化不良。像很多地方的教育，不管孩子能不能理解，只是一個勁兒要求背誦，以為孩子能背下來就會了。導致孩子以為背下來就會了而不是理解內(nèi)容的含義，從此養(yǎng)成了不良習慣，當然考不好。</h3></br><h3>所以，對孩子的入學準備，不要搶跑，就像一場比賽，是有規(guī)則的，你要搶跑，一次警告，兩次直接出局?？墒乾F(xiàn)在很多家長，總覺得孩子先學一些，將來上學會簡單一點，操之過急只會帶來適得其反的結(jié)果。?</h3></br><p mpa-is-content="t">幼兒教育學什么？</h3></br><h3>讓保育和教育相結(jié)合，促進孩子感官和運動能力的發(fā)展，形成和發(fā)展孩子的語言，養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)學習興趣和學習品質(zhì)，了解社會規(guī)則，促進身體和人格的健康發(fā)展。</h3></br><h3><strong>良好的習慣</strong></h3></br><h3>在幼兒園里，一日生活皆教育，老師們會在一日流程中教會孩子講衛(wèi)生、懂禮貌、不偏食、不挑食、愛運動、早睡早起、有安全意識等良好的習慣，而這些習慣才是奠定孩子未來教育的基石。</h3></br><h3><strong>自理能力</strong></h3></br><h3>自理能力越強的人越能適應(yīng)新環(huán)境，越敢于探索，也越自信。在幼兒園里，老師會讓孩子自己動手，整理床鋪、自己進餐、穿衣、如廁等，培養(yǎng)孩子的自理能力。</h3></br><h3><strong>學習能力</strong></h3></br><h3>3-6歲，是培養(yǎng)孩子學習習慣的最佳時間，幼兒教師會用孩子最感興趣的“游戲模式”培養(yǎng)孩子的記憶力、注意力、想象力等，寓教于樂，讓孩子在游戲中習得知識，培養(yǎng)學習興趣和學習探索的能力，為上小學做好準備。</h3></br><h3><strong>社交能力</strong></h3></br><h3>對孩子來說，幼兒園是一個小社會，在跟同齡小朋友相處的過程中，孩子逐漸學會怎樣建立友情、怎樣保持友誼、出現(xiàn)矛盾時怎樣解決問題，在老師的引導下，孩子也會學會幫助別人和感恩別人。</h3></br><h3> <p><b>幼兒園是孩子接受教育的起點，孩子在幼兒園所學的東西，會伴隨孩子一生。</b>而幼兒園小學化，就相當于讓孩子跳過基礎(chǔ)教育階段，直達小學教育，這樣，孩子接受的教育就好比空中樓閣，沒有支撐，終會顛覆。</p><p><br></p><p><br></p>