明德至善立德樹人——全國新教育實驗線上開放周：新時代新德育

小一呀

新德育終將實現(xiàn)，我們培育出的一群又一群的孩子長大后，在他們身上我們能清晰地看到：政治是有理想的，財富是有汗水的，科學是有人性的，享樂是有道德的！ 　　新冠病毒暫時阻斷了我們的距離，但是阻斷不了新教育發(fā)展的步伐。疫情尚未結束，全國新教育實驗線上開放周活動仍然如期開幕。這是新教育史的第一次特殊的開幕形式，我們相信不一樣的方式也同樣會給我們帶來精彩的體驗。 　　新教育發(fā)起人朱永新教授，為我們引出了此次精神盛會的主題：在新教育的課程體系“真”“善”“美”三個大環(huán)節(jié)中，“善”是根基和基礎。成人比成才更重要，成長比成功更重要。 　　圍繞這一主題，祝祖崗、施健、蔣國生三位特級教師帶領他們的團隊，結合真實的一線案例從不同角度向我們作了精彩細致的闡述。 一、祝祖崗：為兒童擁抱未來的自己提供N種可能——新教育模擬課程敘事 　　教育是為未來生活而準備的，但是學校教育中，為兒童未來做準備的校園生活和他當下的社會生活之間，存在著脫節(jié)的現(xiàn)象。而在家庭中，家長越俎代庖，過多的干預，也是影響兒童綜合素養(yǎng)提升的原因。為了克服這些綜合性的現(xiàn)實難題，“模擬課程”應運而生。孩子們在“模擬課程”打造的具體情境中去模擬去經(jīng)歷，這種經(jīng)歷將成為他們日后走向社會的一種酵母，在未來的生活中激活放大。 　　以“南瓜節(jié)”為媒介培植學生財商素養(yǎng)的“模擬銷售課程”；以“美德銀行”“班級貨幣”為載體的“模擬銀行課程”；以“誠信交往·規(guī)則意識”為主題的“模擬拍賣課程”；以“躊躇滿志、直面現(xiàn)實”為核心的“模擬就業(yè)課程”，從堅守兒童的立場出發(fā)，貼近社會需求，驅動深度學習，注重統(tǒng)整融合。在更深層次、更廣維度上研發(fā)、實施模擬課程，為兒童擁抱未來的自己提供了更多的可能！ 二、施?。阂砸?guī)則定向人生——規(guī)則素養(yǎng)課程敘事 　　我們生活在一個規(guī)則的世界。規(guī)則是這個世界能夠順利運行的前提。經(jīng)歷了這場疫情，我們對規(guī)則素養(yǎng)也有了更多的感觸和更深的思考。不隔離、搞聚會這就是對規(guī)則漠視的一種表現(xiàn)。而在校園中，孩子們因為受到來自社會大環(huán)境的影響，對規(guī)則的執(zhí)行力不容樂觀，常常會言行不一。規(guī)則素養(yǎng)的提升已經(jīng)成為了我們急需要研究的問題，這既是學生發(fā)展核心素養(yǎng)的一個必備品格，也是新時代合格公民的底線要求。 　　新時代新德育的目標是讓學生學會建構可能的美好生活，幫助學生學會做人，成為幸福完整的自己，成為有根有魂的中國人，成為現(xiàn)代社會的合格公民。基于這個目標，施老師和她的團隊研發(fā)了以規(guī)則為主題的校本課程。主要包括以下四個方面： （一）學習規(guī)則：人生定向的前提 它以“堅守課堂主陣地”“做足閱讀大行動”“打造規(guī)則新環(huán)境”為主要途徑。強調教師的榜樣就是無聲的命令，教師要以身作則，為人師表，修己達人。讀一本真正意義上的經(jīng)典名著，進行道德上的熏陶。校園是學生生命成長中的一個重要環(huán)境，也是學生一生的回憶。 （二）思辨規(guī)則：人生定向的基礎 要在疑惑處思辨、在矛盾處思辨、在拓展中思辨。疑，思之始，學之端。例如：有序排隊時，好朋友想插隊，我們該讓嗎？這是現(xiàn)實中最常見的例子，孩子們由思辨得出要遵守先來后到的規(guī)則。 （3）踐行規(guī)則：人生定向的關鍵 德育一定要靠體驗、靠行為、靠活動。海門小學通過別出心裁的“父教共同體”的父子行動共筑規(guī)則之路。父親本就是家里那個執(zhí)掌“棍棒”的人，和父親一起徒步、一起打球、一起觀影、一起聊天，別開生面的活動引領孩子們體驗規(guī)則的力量，體悟規(guī)則的意義，賞析規(guī)則的魅力，澄清規(guī)則的邊界。 （四）省悟規(guī)則：人生定向的核心 自省不僅是一種優(yōu)良的品格，還是一種讓人走向幸福的能力。在自我督查中自省、在多元評價中自省、在心靈對話中自省，讓自省正真落到實處，讓規(guī)則在心靈深處扎根并向陽而生。 　　規(guī)則素養(yǎng)課程是“功在當今、利在千秋”的有意義探索，同時也給了所有人深刻的啟示：以立德來樹人，以鑄魂來立根。 三、蔣國生：奠定未來卓越領袖的基礎——領導力素養(yǎng)課程敘事 　　領導力素養(yǎng)課程是新德育的有效路徑之一，領導力課程歷經(jīng)了“社團—萌芽階段”“校本—再認識階段”“領導力—探索深入階段”，根據(jù)學生的興趣，讓學生在主動參與、主動構建、自我領導中學會自我規(guī)劃、自我管理、自我學習、自我完善。讓每一個學生沿著適合的跑道，陽光向上生長。 　　道德普遍地被認為人類最高的目的，因而也是教育的最高目的，聽了三位老師的課，我們更加體會到應該重視讓學生在自然的環(huán)境中養(yǎng)成德育的德行，讓學生在游戲和豐富多彩的自主活動中去體驗和感悟道德的境界。 　　在對孩子進行道德素養(yǎng)的提升中，我們要及時調整自己的心態(tài)，基于孩子家庭的價值觀，耐心溝通，創(chuàng)造情景，建立良好的互動關系，用正確的引領方式達到理想效果。 　　教育是慢的藝術，我們只是播下了一粒種子。 等你發(fā)芽我愿意 等你開花我愿意