<h3>前言：河南師范大學(xué)“國培計劃（2019）”封丘縣鄉(xiāng)村教師工作坊項目從9月份開始運行，參訓(xùn)教師共828人，其中坊員800人，坊主20人，項目校校長8人。本系列講述縣域工作坊實施過程中，坊主、校長及部分參訓(xùn)學(xué)員努力學(xué)習(xí)和成長的故事，苦樂酸甜兼而有之，讓更多的老師了解工作坊項目的運營和取得的成效。學(xué)習(xí)一直在路上，讓努力奔跑的老師得到更多人的關(guān)注、鼓勵和支持。</h3> <h3>孫瑞敏，1975年10月出生，1996年畢業(yè)于新鄉(xiāng)師范學(xué)校，小學(xué)高級教師，1996年8月至今一直任職于于店小學(xué)，擔(dān)任小學(xué)語文科目的教學(xué)工作，并一直擔(dān)任班主任工作。24年來在工作崗位上始終保持著高度的工作熱情。</h3> <h3>河南師范大學(xué)“國培計劃2019”鄉(xiāng)村教師工作坊開啟后，首次集中便分好了組，確定了研修主題。每組內(nèi)要選出1一2名的主講人。我自告奮勇決定試一試。選拔之前，我確定了部編版小學(xué)三年級上冊語文課文第16課《金色的草地》作為主講課文。目標(biāo)有了，接下來就是行動，翻看教參、制作課件、班內(nèi)試講，都是以常規(guī)課的形式呈現(xiàn)。</h3> <h3>課講完以后，我們老師們又集中在一起進行討論，磨課，哪些地方不足，哪些地方需要改正，積極的發(fā)表各自的建議，俗話說，旁觀者清，自己發(fā)現(xiàn)不了的問題，聽課的老師能清楚的發(fā)現(xiàn)。通過研課，磨課，使自己的水平有了一定的提高。</h3> <h3>第二次集中前，通知主講老師準備一節(jié)微課，一節(jié)課的教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點都要呈現(xiàn)出來，時間壓縮到10分鐘之內(nèi)，沒有學(xué)生參與。和我們平時上的常規(guī)課有了很大的不同，說實話這是一次挑戰(zhàn)，我一點兒不敢馬虎，忙完當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)，我和我們學(xué)校的另外兩位老師，在學(xué)校里抓緊修改課件，在教室里試講，一遍又一遍。夜里11點了我們幾個還在學(xué)校忙活。直到我們認為集中時達到了胸有成竹。才各自頂著夜色散去。</h3> <h3>國培學(xué)習(xí)，使我在教育教學(xué)理論有了很大提高，培訓(xùn)前可以說是一頭只顧拉車的牛，不懂得抬頭看路，使的力氣不小，效果不是太好。國培開始后，通過線上學(xué)習(xí)，線下備課上課，研課磨課，同事交流，不斷提高，一體機也能熟練的運用到課堂中。<br>培訓(xùn)后使我懂得了，除了提高自己的專業(yè)技能，還要關(guān)注學(xué)生的需求。<br>在國培全員第二次集中中講的課例《金色的草地》，得到了河南師范大學(xué)教授——平原老師的高度評價。</h3> <h3>作為一名農(nóng)村教師我深深的懂得，農(nóng)村孩子的不容易，基礎(chǔ)教育薄弱，父母多出外打工，留守兒童較多，為了農(nóng)村的教育事業(yè)，盡自己的綿薄之力，為農(nóng)村的孩子保駕護航。</h3> <h3>題外話，學(xué)習(xí)帶來思考，思考改變行為，培訓(xùn)不能解決所有問題，但是能夠給老師帶來改變的種子和奮進的動力。</h3>