【防疫演練筑防線，靜待花開(kāi)復(fù)學(xué)時(shí)】 ----昌黎鎮(zhèn)第一中心小學(xué)復(fù)學(xué)疫情防控演練紀(jì)實(shí)

昌黎縣昌黎鎮(zhèn)第一中心小學(xué)

為做好新冠肺炎疫情防控工作，全方位做好復(fù)學(xué)準(zhǔn)備，堅(jiān)決防止疫情在校園蔓延，確保教職員工、學(xué)生生命安全和身體健康，4月21日下午，昌黎鎮(zhèn)第一中心小學(xué)組織了復(fù)學(xué)復(fù)課疫情防控實(shí)景演練。本次演練，由劉娜校長(zhǎng)擔(dān)任總指揮，安全辦毛坤主任擔(dān)任副總指揮，學(xué)校中層及以上干部、教研組長(zhǎng)、全體班主任、衛(wèi)生室管理員及部分科任老師參加演練。 精心策劃細(xì)致部署      為確保演練效果，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、安辦主任為副組長(zhǎng)、各中層干部為成員的演練領(lǐng)導(dǎo)小組，精心策劃，細(xì)致部署，認(rèn)真制定演練方案。方案中明確了“六個(gè)到位”，即人員分工到位、崗位職責(zé)到位、物品準(zhǔn)備到位、組織管理到位、安全防護(hù)到位、演練實(shí)效到位。 部署防疫工作，提高防控認(rèn)識(shí)    4月16日，我校就演練前的工作安排召開(kāi)了疫情防控演練領(lǐng)導(dǎo)班子預(yù)備會(huì)。會(huì)上，劉校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了疫情防控工作的重要性，安辦毛主任對(duì)此次演練應(yīng)急處置流程做出詳細(xì)的安排部署，并強(qiáng)化了各環(huán)節(jié)的職責(zé)分工。本次演練模擬師生一天的在校生活場(chǎng)景，共分為七個(gè)環(huán)節(jié)，分別是教職工入校晨檢環(huán)節(jié)、學(xué)生錯(cuò)峰入校集中晨檢環(huán)節(jié)、班級(jí)晨檢缺勤登記環(huán)節(jié)、課間錯(cuò)峰活動(dòng)環(huán)節(jié)、上課環(huán)節(jié)、錯(cuò)峰放學(xué)離校環(huán)節(jié)及放學(xué)后消毒環(huán)節(jié)。      下午2:00，演練人員集合完畢，首先召開(kāi)演練培訓(xùn)會(huì)。劉娜校長(zhǎng)對(duì)演練提出總體要求，毛坤主任組織學(xué)習(xí)了演練方案及學(xué)?！斗揽刂改稀罚M(jìn)一步明確人員分工及職責(zé)，講解注意事項(xiàng)，發(fā)放演練所需物品。      2:30，劉娜校長(zhǎng)宣布演練正式開(kāi)始。本次演練模擬師生一天的在校生活場(chǎng)景，共分為七個(gè)環(huán)節(jié)，分別是學(xué)生錯(cuò)峰入校集中晨檢環(huán)節(jié)并發(fā)現(xiàn)學(xué)生體溫異常情況、入教室前班級(jí)晨午檢、上課并有學(xué)生出現(xiàn)疑似癥狀、課間錯(cuò)峰活動(dòng)環(huán)節(jié)、上廁所和洗手環(huán)節(jié)、錯(cuò)峰放學(xué)離校環(huán)節(jié)及放學(xué)后消毒環(huán)節(jié)。其中，預(yù)設(shè)了兩次應(yīng)急處置過(guò)程，一次為學(xué)生入校集中晨檢時(shí)發(fā)現(xiàn)體溫異常學(xué)生，另一次為課堂上學(xué)生出現(xiàn)疑似癥狀。      演練由毛坤主任具體組織，在各環(huán)節(jié)進(jìn)行過(guò)程中，非角色模擬人員作為觀摩者全程參與，做到每個(gè)人都能夠切身經(jīng)歷演練過(guò)程。演練過(guò)程中，組織者結(jié)合實(shí)景現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展培訓(xùn)，對(duì)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)隨時(shí)做出調(diào)整，以確保演練取得實(shí)效。 模擬場(chǎng)景一 師生錯(cuò)峰入校集中晨檢環(huán)節(jié)早晨，門(mén)衛(wèi)對(duì)門(mén)衛(wèi)室進(jìn)行消毒，值班教師和帶班領(lǐng)導(dǎo)提前到校，在校門(mén)口等待為教師和學(xué)生測(cè)量體溫！ 上學(xué)前，家長(zhǎng)已在家測(cè)量好孩子體溫。學(xué)生錯(cuò)峰到達(dá)學(xué)校后，選擇與自己班級(jí)相對(duì)應(yīng)的通道，前后左右相隔1米，依次排隊(duì)測(cè)量體溫，體溫正常者按照指定路線進(jìn)入校園。值班教師檢測(cè)到體溫異常（高于37.3℃）學(xué)生，由專(zhuān)人將體溫異常學(xué)生帶到隔離區(qū)，并對(duì)發(fā)熱學(xué)生進(jìn)行體溫復(fù)檢，對(duì)學(xué)生基本信息進(jìn)行登記備案；問(wèn)詢(xún)學(xué)生家庭信息、近期有無(wú)疫情接觸史等，詳細(xì)填寫(xiě)學(xué)生信息追蹤表。再由值班領(lǐng)導(dǎo)將學(xué)生帶至隔離室，由隔離觀察室老師再用水銀溫度計(jì)測(cè)量三次，如果依然高于37.3度，隔離觀察室才爽老師立即聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任，馬上啟動(dòng)疫情防控應(yīng)急預(yù)案！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系發(fā)熱門(mén)診并逐級(jí)上報(bào)，班主任聯(lián)系家長(zhǎng)，等待與醫(yī)院專(zhuān)業(yè)人員交接學(xué)生！與此同時(shí)，后勤保障組對(duì)校門(mén)口體溫異常學(xué)生經(jīng)過(guò)的位置進(jìn)行消毒處理！ 模擬場(chǎng)景二 進(jìn)入教室前班級(jí)晨檢    班主任與班長(zhǎng)提前入校，在班級(jí)等候，并提前通風(fēng)消毒，填寫(xiě)通風(fēng)消毒記錄，通風(fēng)每天至少三次以上，每次不少于30分鐘。值班老師組織體溫正常學(xué)生入校，沿路線進(jìn)入班級(jí)，進(jìn)教學(xué)樓時(shí)注意前后間隔1米。班主任在教室門(mén)口用體溫槍檢測(cè)每個(gè)學(xué)生體溫，班長(zhǎng)做好晨午檢登記，體溫全部正常，等候上課。 模擬場(chǎng)景三 上課期間學(xué)生突發(fā)身體不適狀況     若上課期間學(xué)生出現(xiàn)發(fā)熱或其他異常情況，立即聯(lián)系醫(yī)務(wù)處老師，由其帶領(lǐng)至臨時(shí)隔離室，班主任和心理輔導(dǎo)老師維持秩序并對(duì)該生所在班級(jí)其余學(xué)生進(jìn)行情緒疏導(dǎo)。同時(shí)消毒人員對(duì)發(fā)熱學(xué)生所在教室、經(jīng)過(guò)的路線等處立即進(jìn)行消毒。    到達(dá)隔離觀察室后才老師對(duì)該生進(jìn)行體溫復(fù)測(cè)和流行病學(xué)調(diào)查，上報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，聯(lián)系發(fā)熱門(mén)診并逐級(jí)上報(bào)。同時(shí)班主任通知學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)校等待與指定醫(yī)院交接學(xué)生，與此同時(shí)隔離觀察室老師對(duì)該生進(jìn)行情緒和心理疏導(dǎo)，班主任及時(shí)追蹤該生就診信息。 模擬場(chǎng)景四 課間錯(cuò)峰活動(dòng)    課間活動(dòng)采取錯(cuò)時(shí)方式，即不同年級(jí)之間、同年級(jí)各班之間，相互避開(kāi)時(shí)間，避免交叉感染。班主任進(jìn)班與上課教師做好交接，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行防疫知識(shí)教育。 模擬場(chǎng)景五 下課后有序去廁所并按要求洗手    規(guī)定時(shí)間下課后，班主任立即進(jìn)班組織學(xué)生有序如廁，排隊(duì)時(shí)保持一米間距，引導(dǎo)學(xué)生采用“七步洗手法”進(jìn)行洗手。 模擬場(chǎng)景六 錯(cuò)峰放學(xué)、離校環(huán)節(jié)    演練中午各年級(jí)各班錯(cuò)峰放學(xué)場(chǎng)景。帶班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師、安保人員提前到崗，維持校門(mén)口秩序。班主任組織學(xué)生路隊(duì)按照規(guī)定路線離校，保持安全距離，將學(xué)生送至指定的家長(zhǎng)接送區(qū)，進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接。 模擬場(chǎng)景七 放學(xué)后通風(fēng)消毒環(huán)節(jié)    下午放學(xué)后，各班教室、各功能室、各教師辦公室以及公共區(qū)域按照操作規(guī)程進(jìn)行通風(fēng)和消毒，并做好消毒通風(fēng)記錄。     演練結(jié)束后，劉娜校長(zhǎng)對(duì)本次疫情防控應(yīng)急演練進(jìn)行總結(jié)。本次演練是我們打響全面復(fù)學(xué)前的一場(chǎng)關(guān)鍵戰(zhàn)“疫”，用實(shí)戰(zhàn)的方式，驗(yàn)證了學(xué)校各項(xiàng)防控工作流程和操作步驟，增強(qiáng)和提高了大家的疫情防控意識(shí)和應(yīng)急反應(yīng)能力，并且通過(guò)反復(fù)的查缺打通堵點(diǎn)，連接斷點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，堵住漏點(diǎn)，進(jìn)一步驗(yàn)證和完善開(kāi)學(xué)總體工作方案，為防范疫情在校園內(nèi)擴(kuò)散筑牢防線。在接下來(lái)的時(shí)間里，我校將結(jié)合自身實(shí)際，做實(shí)、做細(xì)各項(xiàng)預(yù)案、方案，反復(fù)開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)演練，力爭(zhēng)在抗疫大戰(zhàn)和復(fù)學(xué)大考中交出滿(mǎn)意答卷。