<p> “ 停課不停學(xué)”科學(xué)課，給一年級(jí)的老師和學(xué)生帶來(lái)不少的驚喜和挑戰(zhàn)，為了既保證課堂效果，又保護(hù)孩子視力，不給孩子和家長(zhǎng)添負(fù)擔(dān)，所以我們不斷加強(qiáng)組內(nèi)研討，孩子的科學(xué)意識(shí)應(yīng)該從小培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，提升孩子的科學(xué)能力，作為低年級(jí)的老師，我們應(yīng)該怎么做呢？</p><p> 一、創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)氛圍。早期的科學(xué)教育對(duì)孩子起著至關(guān)重要的作用?？茖W(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成需要有一個(gè)良好的氛圍,每一個(gè)孩子天生就充滿(mǎn)好奇心,我們應(yīng)該讓孩子保持這種好奇心,并且引導(dǎo)孩子積極去探索其中的奧秘。如果我們能疫情期間居家學(xué)習(xí)我們一年級(jí)組決定設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，讓孩子在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、體會(huì)。所有的孩子都會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),為孩子科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。</p><p> 二、激發(fā)孩子的興趣俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”孩子對(duì)于感興趣的事情會(huì)千方百計(jì)去做,對(duì)于不感興趣的事情老師就是再怎么強(qiáng)逼他也不樂(lè)意去完成。教育的本職不是謀生,而是喚起興趣,激勵(lì)鼓舞。”其實(shí)在生活和學(xué)習(xí)中孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問(wèn)題是有強(qiáng)烈的好奇心的。“新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要以科學(xué)興趣的激發(fā)作為切入點(diǎn),呵護(hù)學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心與求知欲,進(jìn)而通過(guò)科學(xué)探究將這種好奇心轉(zhuǎn)化為科學(xué)興趣,使之真正發(fā)揮科學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。”傳統(tǒng)的教學(xué)往往忽略了孩子的好奇心的保持,對(duì)知識(shí)的過(guò)分注重以至于忽略了孩子興趣的培養(yǎng)。老師們的教學(xué)也就漸漸抹殺掉了孩子們的興趣和好奇心。</p><p> 三、以活動(dòng)為載體培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng).將科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái),以活動(dòng)為載體,能使孩子的科學(xué)素養(yǎng)得到潛移默化的培養(yǎng)。</p><p> </p> <p> 科學(xué)課讓孩子們收獲很多，比科學(xué)知識(shí)更重要的，其實(shí)是對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然一年級(jí)孩子年紀(jì)小，可是對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲也是非常積極的，我們鼓勵(lì)孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手，去經(jīng)歷、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造！</p> <p> 帶著對(duì)科學(xué)的好奇，每一個(gè)孩子都期待下一節(jié)課的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。</p><p> </p>