華子蘑的美篇

華子蘑

"激發(fā)興趣，潛能識(shí)字" —淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下識(shí)字策略。 雙陽區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)214團(tuán)隊(duì) 　　我們 214團(tuán)隊(duì)是雙陽區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)組。我們共有八名成員，組長(zhǎng)王秀艷，組員劉娟，王立文，王鳳華，郭偉麗，岳恩梅，丁振華，蔣重陽。 　　我們是一支愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、銳意創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。我們始終秉持“書香潤(rùn)澤心靈，興趣引領(lǐng)成長(zhǎng)”的教學(xué)理念，用永不竭盡的激情耕耘三尺講臺(tái)，用群體不凡的智慧演繹教學(xué)的精彩，用鍥而不舍的拼搏書寫奉獻(xiàn)的美麗，用細(xì)膩柔潤(rùn)的愛心溫暖學(xué)生的心靈。 　　3月28日，接到進(jìn)修學(xué)校下發(fā)的雙陽區(qū)小學(xué)語文“核心素養(yǎng)下低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略”網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)具體要求得通知，組長(zhǎng)王秀艷帶領(lǐng)我們七名組員，開始進(jìn)行視頻會(huì)議。確定第二次會(huì)議為解讀教研活動(dòng)具體要求。 通過研究，老教師王鳳華擔(dān)當(dāng)起解讀活動(dòng)要求的任務(wù)。于3月29日進(jìn)行釘釘直播，對(duì)本次活動(dòng)要求進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。 　　解讀要求結(jié)束，我們趁熱打鐵，開始研討本次活動(dòng)，我們?nèi)翰呷毫?，最后把本次分享的主題定為"激發(fā)興趣，潛能識(shí)字"—淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下識(shí)字策略。 　　主題明確后，八名成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，明確分工！ 分工結(jié)束，每個(gè)成員都開始緊鑼密鼓的籌備交流所需要的材料。短短的幾天時(shí)間，就開了五次視頻會(huì)議。討論方案，評(píng)價(jià)組內(nèi)交流材料，完善區(qū)里交流內(nèi)容，起早貪黑，默默無聞，字斟句酌，每位教師都彰顯著我們214團(tuán)隊(duì)那種勤勤懇懇、一絲不茍的工作態(tài)度。 小蔣制定的活動(dòng)方案。 岳恩美老師的“激發(fā)興趣，潛能識(shí)字”組內(nèi)分享交流 岳恩梅組內(nèi)分享交流過后的研討。 第一次討論王秀艷和丁振華的交流材料。 第二次討論王秀艷和丁振華的區(qū)內(nèi)交流材料。 本次定稿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持。常紅主任全程參與，并給予中肯的建議。 第三次討論王秀艷和丁振華區(qū)內(nèi)交流材料。 “激發(fā)興趣，潛能識(shí)字”組內(nèi)學(xué)習(xí)筆記。 “激發(fā)興趣，潛能識(shí)字”組內(nèi)學(xué)習(xí)筆記 　　為了把我們“激發(fā)興趣，潛能識(shí)字”教學(xué)策略完美的呈現(xiàn)給全區(qū)的二年級(jí)組教師。全體成員，不辭辛苦，加班加點(diǎn)完善交流演示文稿。 郭偉麗老師區(qū)內(nèi)交流分享學(xué)習(xí)筆記！ 本次活動(dòng)，214團(tuán)隊(duì)成員，認(rèn)真學(xué)習(xí)各個(gè)團(tuán)隊(duì)的交流內(nèi)容，博采眾長(zhǎng)！ 美女教師王秀艷。工作勤勤懇懇，任勞任怨，勇于創(chuàng)新，銳意開拓，帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，提升全組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。是一名名副其實(shí)的學(xué)科帶頭人！ 帥哥教師丁振華，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，盡職盡責(zé)，善教樂教，深受師生的喜愛！聲音渾厚，富有磁性。被稱為“教師好男聲”！ 　　王秀艷和丁振華兩位老師直播交流分享—“激發(fā)興趣，潛能識(shí)字”。從語文課標(biāo)對(duì)識(shí)字教學(xué)的要求解讀，到識(shí)字教學(xué)是一種枯燥的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。結(jié)合“貝”字的字理識(shí)字教學(xué)，把貝字變?yōu)槠裕捎脷w類識(shí)字方法，學(xué)習(xí)了“賺，購(gòu)，賠”等字。把識(shí)字方法教給了學(xué)生，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，識(shí)記其他貝字旁的字。以及知識(shí)遷移運(yùn)用。用這些識(shí)字方法學(xué)習(xí)其他偏旁的字。識(shí)字方法多樣，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，把枯燥的識(shí)字教學(xué)變成生動(dòng)形象有趣的學(xué)習(xí)。極大的開發(fā)了學(xué)生潛能識(shí)字。輕松地完成了識(shí)字任務(wù)。本次分享兩位老師把214團(tuán)隊(duì)，如何運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，潛能識(shí)字教學(xué)策略分享給全區(qū)的二年級(jí)語文教師。博得陣陣喝彩！ 一分耕耘，一分收獲！這是個(gè)人能力的彰顯，更是集體智慧的結(jié)晶。這是對(duì)我們“激發(fā)興趣，潛能識(shí)字”教學(xué)策略的認(rèn)可，更是對(duì)我們214團(tuán)隊(duì)的贊譽(yù)！ 　　本次精彩直播——“激發(fā)興趣，潛能識(shí)字”教學(xué)策略的分享，真正讓我們感受到了，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己識(shí)字往前走；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己識(shí)字去鍛煉；給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們自己安排，自己主動(dòng)識(shí)字。盡管漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，如果教師能點(diǎn)燃學(xué)生識(shí)字的“火焰”，即學(xué)生對(duì)漢字的興趣，并創(chuàng)造多種途徑、多種方式開發(fā)潛能，讓學(xué)生在自己的生活里和漢字交朋友，常見面，我相信所有學(xué)生最終都會(huì)成功地完成識(shí)字任務(wù)！