<p> 2020年4月11日，語文老師響應教研室的號召，利用周六時間通過“云”端在線學習，此次語文主題學習論壇分別從專家視角，教研引領，名師論道，實踐之聲作了全面的闡述，讓我們對語文主題學習有了更深的了解，讓我們獲益匪淺！</p> <p> 首先王本華老師作《統(tǒng)編教材“1+X閱讀設計與閱讀教學的轉(zhuǎn)型”》報告，王老師從“三位一體”閱讀體系的構建、為什么重視“1+X”閱讀、新時代閱讀教學的轉(zhuǎn)型三個方面解讀了統(tǒng)編教材1+X理念。新時代語文閱讀教學強調(diào)核心素養(yǎng)的提升，重視培養(yǎng)解決真實情境中復雜問題的能力。</p> <p> 吳忠豪教授從實踐性語文課程的建構層面展開了論述 。吳老師首先分析當今語文課以講為主的方式難以改變的原因。接著從基礎閱讀，檢視閱讀，分析閱讀，主題閱讀四個層次逐一分析。更要注意構建實踐性語文課程需明確：一，培養(yǎng)閱讀興趣與習慣是語文教學的頭等大事。二，積累語言經(jīng)驗是學習語文的前提。三，強化語言表達實踐是學習的重點。四，學習語文知識是運用語言的輔助。</p> <p> 朱茫茫老師以《關于教學目標制定的再認識》論述了教學目標在語文教學中的重要性，制定有效的教學目標，使教學具有明確的方向性。朱老師以《傷仲永》為例明確指出教師制定教學目標存在問題，最后引領我們從以下三個方面來制定教學目標：首先要明確教學目標的主體功能。其次，要構建合理的教學目標分類系統(tǒng)。再次，教學目標的制定是整體的。在當下教學中我們要針對出現(xiàn)問題，加強專業(yè)領導，匡正其弊。</p> <p> 畢英春老師從《基于核心素養(yǎng)的語文主題學習》方面作報告。基于語文主題學習圍繞主題、大量閱讀、自主學習三大特點，我們應該將主題學習指向深度學習，即聚焦大單元目標，分梯度確定每課時目標；依據(jù)目標精心選擇閱讀資源；依據(jù)實際，提供操作性強的方法和工具；制定有效的課堂教學評價量標。這樣才能真正落實語文主題學習。</p> <p> 肖培東老師作《統(tǒng)編教材自讀語文教學思考》報告。肖老師從目前自讀教學存在的問題出發(fā)，接著闡述了應從強化學生自讀意識，落實“自讀”主體；強化單元整體意識，落實“自讀”功能；強化教材編排意識，落實“自讀”地位；強化語言本體意識，落實“自讀”本位四個策略來達到真正意義上的自讀教學。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p> 王婷老師的《“問”出課堂的精彩》更是給我們指出語文教學中提出好的問題可以使復雜的事情變得簡單而高效。王老師以語文主題學習二年級下冊的兩組文章為例子，最后給我們巧施關鍵處設疑，細微處存疑，矛盾處留疑，留白處起疑，無疑處生疑五策略。好的問題提綱挈領，牽一發(fā)而動全身，可以帶動更多篇文章的高效閱讀，幫助學生實現(xiàn)更好的自主閱讀。</p> <p> 武佳紅校長的《讓閱讀成為習慣》，首先為我們分析了閱讀的重要性，接著從通過刪除繁瑣分析，將“主題學習”書籍引入課堂，進行海量閱讀；將腦科學中的多項科學訓練融入課堂；將大腦思維導圖引入課堂，營造讀書氛圍培養(yǎng)閱讀興趣；開展豐富多彩的讀書活動，讓孩子們愛上閱讀，成為“醉”美讀書人。</p> <p> 最后郭愛德局長《講講主題學習那些事兒》總結(jié)了主題學習實踐中的八個經(jīng)驗:改理念，組團隊，請專家，搭舞臺，找規(guī)律，變評價，先行動，不動搖。守好一個“真”字，抓住一個“實”字，堅持一個“誠”字是我們語文教學必須牢記的準則。</p>