鋼花小學(xué)線上二年級下第十周音樂課《哈里羅》

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<h3>??????同學(xué)們：上課了??????歌曲《哈利羅》是一首特立尼達(dá)民歌，描繪了特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱鬧場景，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣駱酚^奔放的性格。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，短小精悍，所用的音樂材料十分簡潔，在每個(gè)樂節(jié)尾不使用了切分“××.”節(jié)奏伴奏“××”設(shè)計(jì)，以及在第四月節(jié)開頭出現(xiàn)的切分節(jié)奏，使歌曲別具特點(diǎn)，饒有情趣。在學(xué)習(xí)新歌之前我們放松一下！</h3> <h3>學(xué)唱歌曲能唱準(zhǔn)音調(diào)，能用輕巧而富有彈性的聲音演唱歌曲《哈利羅》。能在歌曲中唱好切分節(jié)奏，并體會(huì)切分節(jié)奏在這首歌中的作用。并用歌聲體態(tài)律動(dòng)節(jié)奏小棒表現(xiàn)無限歡樂的心情，感受特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場景和樂觀、奔放的性格。</h3> <h3>伴隨著一首歡快活潑的音樂，開始了今天我們這堂音樂課。這節(jié)課老師帶給同學(xué)們一首外國的兒童歌曲，名字叫哈利羅。在學(xué)唱這首歌歌曲的同時(shí)，我們還要看到這首歌曲的家鄉(xiāng)。特里尼達(dá)去看看那里美麗的風(fēng)光，了解那里小朋友的生活，你愿意嗎？</h3> <h3>初聽：（提出要求）讓我們靜下來仔細(xì)聆聽，看他的哪個(gè)同學(xué)耳朵最靈，能把每個(gè)歌詞都捕捉到，然后告訴大家。復(fù)聽：（提出要求）第一段和第二段只有兩個(gè)字不同誰能捕捉到？這首歌反復(fù)出現(xiàn)最多的一個(gè)詞是什么詞？同學(xué)們已經(jīng)反復(fù)聽了幾遍音樂，對旋律已經(jīng)比較熟悉了。這時(shí)讓同學(xué)們自己聽歌詞能很好抓住注意力做到靜動(dòng)交替。</h3> <h3>孩子們已經(jīng)能夠熟練演唱這首歌曲，這時(shí)用不同的速度演唱讓學(xué)生體會(huì)不同的速度歌曲的情緒也是不一樣的。同時(shí)用拍手的動(dòng)作或敲打桌面的節(jié)奏，再次烘托出歌曲所表達(dá)的熱烈氣氛。拓展：這首歌曲來自一個(gè)遙遠(yuǎn)的國度，隨著音樂的翅膀我們可以慢慢靠近他，你想不想親眼去？看看究竟是怎樣的國度出了這么美妙的聲音。無論是生活在哪個(gè)國家，無論有著怎樣的膚色，只要有音樂就會(huì)有共同的話題，就會(huì)結(jié)識(shí)很多朋友。</h3>