萬葉軒公益書法

萬葉書軒

盾師點評：4月12日 一、海富貴?? 老師：簡直是太漂亮，不得不說：棒極了！ 老師：這是蘇老先生的“之”。 學生：還是蘇先生的好[呲牙] 老師：這是你昨天晚上的“之”。對比一下，就看到了進步！ 學生：謝謝老師！ 老師：頓時開悟了嗎？如此下去，還了得嗎！繼續(xù)加油！ 談談感想吧。 學生：書法是一個綜合能力，一個字就象大海里的一點水而已，我只是看到顔體“之”的捺畫很難臨，就專門求助于群及您的視頻（孫艷紅轉發(fā)的您的視頻），同時自己多練了幾張紙，但仍然不穩(wěn)定，時好時壞，見笑了。但體驗到咱們群濃濃的暖意和老師們的孜孜不倦的指點，還有老者的勤奮，讓更多的學生增加了對書法的興趣。 老師：蘇宣池老先生堪稱： 一字“之”師！ 學生：?其實 “之”的捺畫和”通”等字的走字旁是一個寫法，所以寫好這一捺很重要，對嗎？顏體規(guī)律？對嗎？ 老師：一筆“之”師！ 學生：?讓老師見笑了，還沒有很細的比較過，只是感覺。顏體變化太多[呲牙]?? 二、李愛云? ? 老師：大進。繼續(xù)！ 三、孫艷紅? 學生：今日作業(yè)，請老師指正。非常感謝！[玫瑰] 老師：完美。 老師：看原帖，撇畫沒有發(fā)力，而且慢慢“送”出去的。看許師的視頻。 老師：如果不是摹寫的，脫胎換骨了！ 即使是摹寫的也很棒。 學生：老師，謝謝老師鼓勵，自己寫的。好的老師，我再去看許老師視頻。這是我臨寫的。結構還是差點。 老師：臨寫的？已經走上了正路。繼續(xù)！ 學生：謝謝老師，我繼續(xù)加油。?? 老師：由此看來，摹寫還是有作用的。是不？ 學生：嗯，是的。[太陽] 四、金時玉? 老師：這個作業(yè)，總體上不錯的，有了一些進步，但進步不大。繼續(xù)努力加油。你應該寫的比這更好的。 對于作業(yè)有兩點建議：第一個筆法上還不精練。我的感覺你讀帖讀的不夠徹底，或者說讀的不夠，細節(jié)抓的不夠。你應該寫的比這好，而且要比他人好得多，這是我的期望。今天看到你的字，現在看不應是這個樣子，當然這字跟別人比寫得不錯。希望你回看森林老師講的第四堂課，用千聊直播平臺講的，如何如何讀帖，從頭到尾認認真真的再聽一次，最好是拿出一個本兒來做筆記。我想你如果是從頭到尾再聽一遍，也給筆記擇其要點，再拿出顏家廟碑的字帖，你會發(fā)現一些以前很多沒發(fā)現的細節(jié)。你會感覺到這一個一個寶藏，原來就是大其概過去了，囫圇吞棗兒過去，我認為是這樣，是讀帖的問題。 第二，寫字寫的太熟練了。這個所謂的太熟練了，就是說這個同樣的內容，經常寫反復寫，容易馬虎，不容易進一步觀察，這又是讀帖兒的問題。一瞅一個國字，就知道怎樣寫了，實際根本就沒有細看，已經形成自己的定式了，拿過來一看馬上就寫。實際上歸根結底兩個問題是一個問題，就是讀帖讀的不夠。 五、文麗 老師：文麗同學優(yōu)點就不說了。你應該是老師級的，應該換在我的位置了。這個可能是因為顏楷沒有寫過，有點兒生疏，非常謙虛，非常低調，作為一個普通的學員，在寫作業(yè)，聽我在這講，實際上是你應該是老師級。對你的要求，不能橫向跟其他同學比了。跟剛才那位金時玉同學的道理是一樣的。我認為你各種書法理論和技法，都很精通，現在好像差的也是讀帖讀的不夠細致，或者讀帖還是不夠得法。沒有更多可說的，我不知道同不同意我的觀點。就字貼認認真真地摳一摳，估計會有重大的提升。 老師：細看這幾個放大的字，比如說顏真卿的顏字，寫的非常好，用筆結構各方面都很好。但我突然看好像用元書紙寫的，不是用的毛邊紙。元書紙本身就不怎么吃墨，而且用的光面兒，還沒有用糙面。如果翻過來用糙面兒寫，估計拙味更加濃，如果換成毛邊兒紙，可能這字看起來更加厚重，我不知道說的對不對。 老師：另外，寫這些作業(yè)打格兒可不用毛筆，用鉛筆打就可以，速度快、直，看起來方便。應該說，如果說與其他人比較，字寫的相當好了，但是要求更高一些，好吧，請多多理解。 六、長春 ? 老師：這是一位新學生，老新學生，85歲高齡的新學生交上的作業(yè)，大家看一下。昨天交的作業(yè)我截個圖兒問了老先生，老先生說是6×6的，我說你放大10×10或者到12×12左右，看看寫字應該發(fā)生什么樣的變化。大家看一看是不是更加坦然，是吧，看著字，非常從容，非常大氣，是不是啊？這是一個新學生，寫到這個程度，讓人感覺到很震驚，這已經遠遠超出寫字本身與書法本身這個意義了。 老師：向老先生致敬！除了年歲大，這種治學精神令人尊敬以外，字寫的也很好，很拙樸，是不是?。慷疫@還不是臨帖，這是創(chuàng)作，他寫的是書論，這老先生看來是滿腹經綸啊。 長春：網名就是真名，無姓。 老師：進一步說明了，長春，網名就是真名兒，不是網名兒，就叫長春。看這老先生是很尊重我們這些年輕人兒，我也60了哈，但是在老先生面前，我還是孩子的，對我們這種尊敬啊，真是發(fā)自內心地讓人更加尊敬。謝謝！謝謝老先生。? 老師：二零二零年四月十二日習作，“習作”兩字就不用寫。寫上日期，寫上名字兒就可以了。“長”字寫的簡體字，應該寫繁體字，好不好？作業(yè)很好，很好！ 長春：那段話是東晉衛(wèi)夫人說的，我在雜志上看到的。 老師：衛(wèi)夫人是王羲之的老師。她的書論特別好。非常好，向老先生致敬??！老先生這個創(chuàng)作很好，但是我也希望老先生臨貼——以臨為本。臨帖兒臨到一定程度的時候，創(chuàng)作自然就成了！好不好？臨帖相對說更走捷徑。書法的捷徑就是臨帖！ 借此機會，我把這副聯兒送給所有的同道和同學：書山有路臨為徑；學海無涯法作舟。謝謝各位！ 七、張春雨 學生筆記上的說明：“結構掌握不好，試試摹寫。果然神采不一樣。用大筆描的，所以有點不敢按下去。墨還有點洇。感覺缺少點厚重感。字兒還是寫不到位?！?lt;/p> 老師：用筆記的形式交的作業(yè)，上面寫了一段文字說明，認為作業(yè)是摹寫的。這是驀寫的，果然有點兒神采。自己說筆沒有按下去，缺乏一些厚重感。事實上，不是這樣的，應該說張春雨同學寫字筆法一直很好，所差的是結體上，通過摹寫能夠糾正結構的偏差，結構問題解決了，你的問題就解決了?，F在看，通過摹寫，已經很好了。 老師：實際上是很厚重很好的。繼續(xù)摹寫。我說過關于摹寫，摹寫突出一個“寫”字，不要摹畫，摹描。有幾種方法，其中一種方法是把字帖裁下單頁，用塑封機給塑封，之后把稍微薄一點兒紙，能透下去的紙按上去寫，或者是干脆就在那個塑料兒上直接寫，是寫，照著寫，寫的不完全一致，沒有問題，寫下來。 或者說，字帖蒙上紙，紙還不要透過去，透過去字帖廢了。一般來說摹寫總是投鼠忌器，就怕字帖弄臟，所以摹寫的時候總是放不開手腳，產生了一種不夠厚重或者不夠準確這個問題?，F在看問題都不大。接著摹寫，好吧。寫的不錯。昨天我記得你交的作業(yè)，今天與昨天比進步很大。 老師：往上翻一下，翻到昨天作業(yè)，昨天作業(yè)與剛才作業(yè)比，是不是今天提升很大一塊？自己也能看到吧，其他同學也能看得到。沒有對比就沒有進步。沒有對比就沒有自豪啊。 　　 八、郭亞林?? 九、顧秀城?? 十、邵艷麗?? 十一、蘇宣城?? 十二、趙春燕?? 老師：這是我初學篆書時的作品，不是好，而是用于對比。 十三、劉偉? 老師：劉偉的作業(yè)，只能說寫得太好了，別的什么也不說了，寫的太好了，加油兒，繼續(xù)，不要驕傲啊！ 　　十四、吳孝燕? 老師：筆法很好，很厚重，也很圓渾。結構不夠精準，建議摹寫。 ?十五、周文寬 ?? 老師：周文寬的字寫的太棒了，很好很好，沒有更多說的，繼續(xù)努力。 這個“捺”的筆畫的那個豁口，是顏真卿楷書一個標志性筆法。要是寫《麻姑仙壇記》就表現更加突出。你已經注意到這個豁口了。但是，有點兒寫得太過刻意，顯得有點描畫的痕跡。希望寫的時候更自然一些。按照課程安排，以后許老師會慢慢講到這些東西，大家等待就行。先不用追求這些，等許老師講的時候再學習，按教學計劃學習就行。 十六、貝貝?? 老師：叫貝貝的這位同學，應該說總體上你進步不快。不快的原因，我考慮還是方法問題。你很上心，也很勤奮，交的作業(yè)很多。雖然我點評的不多，但是我在觀察。我感覺筆法上還需要訓練。怎么訓練呢？我建議，你還是要再練練拉線條的基本功；第二，用摹寫的辦法來改善你的結構。不過這里有很多出彩的地方，除了你剛才發(fā)的單拍的字以外，我剛才看了一下這個“并”字寫得很精彩，“一撇”和這個懸針豎寫的特別漂亮，尤其是最后一筆的懸針豎，精彩到了極點！ 十七、楊誠?? 老師：楊誠同學是個十分勤奮、十分用力的一位同學。這個篆書在筆法上，現在看還不夠得法。中鋒用筆做的還不好，或者說做的遠遠不夠。中鋒用筆方面，你還得練基本功。多拉線條，把基本功練扎實。篆書的基本功練扎實之后，再走到這個楷書上來，楷書這個用筆厚重，這個中鋒用筆的問題就能夠解決。所以說楷書也是隨著篆書過來的。你的楷書還需要在筆法上再提高，結構上要更加準確一些。 另外你交作業(yè)，交的是一個通臨的作品，是這個家廟碑的頭一段，我還不建議你現在通臨。你應該是寫作業(yè)，按著老師留的作業(yè)去寫。實際上是老師集字，你是在臨。為什么老師集字，他沒讓你直接拿貼去寫呢？它還是有一些科學道理的。這種安排是煞費苦心的。比如說，這個老師留的作業(yè)當中，兩頁作業(yè)中沒有一個“辶”旁。他就是講到哪兒作業(yè)留到哪兒。 老師：實際老師開始留的作業(yè)都是精心設計的，一般都有針對性，“一、二、五”等，橫豎為主的多?，F在增加了點，增加了豎鉤兒等等，所以說還有很多復雜的結構沒有出現在這個作業(yè)里，其實這是一種規(guī)律。是老師精心研究的作業(yè)，絕不是隨便拿過來就讓大家寫的。這是有步伐、有計劃、有時間表、有路線圖的。 所以嚴格按照老師的作業(yè)去寫就足夠了。有的同學我跟他建議，我說你可以通臨了，那可能是大家起點不一樣，或者有的人對事物有的領會的快一些，有的稍微遲鈍一些，情況不一樣。我建議你，還是按老師留的作業(yè)去做。 十八、朱蘭?? 老師：這個朱蘭的作業(yè)，就應該是一個作品了。寫的很好，章法布局很好，字的筆法字體結構，包括章法墨色，各方面都很好。還用上了個印，確實不錯。 這有兩個小建議：第一個是落款，先把時間、年號寫在前面，把自己的名字和用印寫在后面。第二個問題就是廿日、卅日。我們要寫廿（niàn）日、卅（sà）日，一般不寫二十、三十。總體來說寫得很好。 老師：真好！ 總結部分： 這個點評說了很多毛病，提了很多的建議。大家應該能充分理解。一般公益班辦起來比較難辦，其中有一個是情緒問題。 很多公益班，我也有過一些經歷，甚至說很多公益班，一般是只說好不說不好。就是為了拉人氣生怕得罪人，擔心人跑了。但是我們這些老師都不這么想，就實事求是，好就是好，有毛病就是有毛病，我們是為了學習，不是為了攢這個人氣的。 一團和氣你好我好大家都好，如果那樣這個學術氛圍不對，治學態(tài)度不正確。這也不是咱們一貫作風。那樣是不合適的，越是直言相告，可能越能贏得大家的尊重、大家的理解。我們這個群總是有人退出，有人新加進來，總是在495-6人左右，這40多天非常穩(wěn)定。這是非常可喜的事，一般的公益群還真是做不到的。 今天就點評到這兒，希望得到表揚的不要高興，受到批評了不要氣餒，我們攜手共進。 整理人員：張春雨整理時間：4月12日23點 許森林老師書法作業(yè)示范

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