<p>4月11日上午，我們四年級數(shù)學(xué)組開展了每周線上集中教研。主要圍繞了以下幾個(gè)話題展開討論：本周教學(xué)情況進(jìn)行組內(nèi)匯報(bào)；對學(xué)困生幫扶效果如何；下周教學(xué)計(jì)劃和前置小研究的設(shè)計(jì)思考、重難點(diǎn)和易錯(cuò)題交流等其他教學(xué)中面臨的熱點(diǎn)問題。</p><p>本次教研教師們首先匯報(bào)了一周以來自己的教學(xué)進(jìn)度、課堂安排、學(xué)生監(jiān)控、作業(yè)收集和批改等問題，交流各自的教學(xué)心得，互相借鑒實(shí)用的小程序和便捷的操作方法。比如這一周，基本是年級自己安排，我們分工合作，資源共享，出單元檢測卷、制作單元檢測講評微課等，這樣的分工合作，既保證了整個(gè)年級教學(xué)進(jìn)度的一致性，提高了線上教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。然后討論了下一周的教學(xué)進(jìn)度主要進(jìn)行前幾單元的整理與復(fù)習(xí)，微課的分析，預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置，答疑的預(yù)設(shè)等等。同時(shí)，在每天的教學(xué)中，幾位老師都會(huì)針對學(xué)校班級情況，進(jìn)行適度調(diào)整，提高教學(xué)的精準(zhǔn)度，隨時(shí)進(jìn)行在線討論交流。一切都在朝著美好的方向發(fā)展。</p> <p>向老師覺得學(xué)生不在老師眼前，但一定要在老師心里、“手里”。老師們不要對學(xué)生的自主、自覺、自律理想化。大部分學(xué)生還不能堅(jiān)持興趣，需要教師嚴(yán)格要求，管理到位，用好點(diǎn)名抓手，發(fā)揮點(diǎn)名效應(yīng)，保證學(xué)生按時(shí)進(jìn)課堂，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；提出問題時(shí)點(diǎn)名回答，引起學(xué)生的重視，提醒學(xué)生時(shí)刻專注在課堂上；講解過程中點(diǎn)名，起到提醒部分開小差的學(xué)生；展示成果時(shí)點(diǎn)名，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭性；反饋?zhàn)鳂I(yè)練習(xí)問題時(shí)點(diǎn)名，可以督促學(xué)生有效糾錯(cuò)</p> <p>郭晉源老師通過分組學(xué)習(xí)群，并由小組長管理好該學(xué)科群。各學(xué)科的預(yù)習(xí)任務(wù)、自學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)提問、糾錯(cuò)、答疑、溝通等都在該學(xué)科群里進(jìn)行，并統(tǒng)一行動(dòng)，每天都在群里對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析、心理疏導(dǎo)、精神鼓勵(lì)、自學(xué)指導(dǎo)，總結(jié)前一天同學(xué)的表現(xiàn)`，并大面積進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，以形成整體大的自學(xué)氣氛，從而帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)。每天在學(xué)科群只作鼓勵(lì)、提醒，不批評，對表現(xiàn)不積極，沒有完成自學(xué)任務(wù)的雙差生，只說:"請某某同學(xué)盡快行動(dòng)起來，自行完成某點(diǎn)學(xué)任務(wù)，并發(fā)到班級學(xué)科學(xué)習(xí)群里和班級家長群里，讓家長再次督促，以便讓他們能按要求去做，逐漸變成我要做，而慢慢形成習(xí)慣。</p> <p>蘇靜老師對后進(jìn)生交發(fā)的學(xué)習(xí)任務(wù)和信息，及時(shí)對答，多寫優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)撥不足，同時(shí)發(fā)到班級家長群里，也能讓家長看到孩子的優(yōu)點(diǎn)、肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，以增強(qiáng)孩子的信心，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，這樣以逐步好轉(zhuǎn)，取得了良好效果。在線授課時(shí)，多關(guān)注后進(jìn)生的反應(yīng)，時(shí)不時(shí)點(diǎn)他們一下，問他們中的誰認(rèn)為怎樣，以便提醒他們注意。蘇靜老師還通過獎(jiǎng)狀等方式對學(xué)生進(jìn)行多樣化鼓勵(lì)。</p> <p>線上學(xué)習(xí)不同于真實(shí)的班級多人學(xué)習(xí)場景，是學(xué)生獨(dú)自面對教師，沒有來自同伴的分享和質(zhì)疑。侯老師教師根據(jù)這一變化，及時(shí)調(diào)整角色定位，做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和對話者。他們針對每個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)個(gè)體，加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，探索新知；對出現(xiàn)的個(gè)性化問題，能及時(shí)指出，直指根源。這樣既增強(qiáng)了師生互動(dòng)，又提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)教師柔軟的話語、真誠的態(tài)度，也有助于減輕或緩解學(xué)生因疫情而產(chǎn)生的壓力和焦慮。</p> <p>李琮老師線上教學(xué)遵循“短、慢、少”三個(gè)原則，即每節(jié)網(wǎng)課時(shí)間短，控制在20分鐘以內(nèi)；網(wǎng)課進(jìn)度要略慢于班級授課教學(xué)進(jìn)度，給時(shí)間學(xué)生去理解和領(lǐng)會(huì)；減少學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間，在線教學(xué)時(shí)間總量控制在2－3小時(shí)以內(nèi)。剩下的時(shí)間，我們讓學(xué)生自主安排，引導(dǎo)他們根據(jù)個(gè)人興趣愛好編排好自己的個(gè)性化課表，做到一生一課表，鼓勵(lì)他們實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。</p> <p>楊天端老師提到家校結(jié)合的重要性，以班級管理為陣地，召開視頻家長會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)家長引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。</p> <p>此外，開學(xué)在即，如何做好線上線下教學(xué)的銜接，提前做好開學(xué)的準(zhǔn)備也是我們討論的重點(diǎn)，一方面，對線上學(xué)生做好摸底和鞏固工作，為開學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)弱做好準(zhǔn)備；另一方面，利用好手邊的學(xué)習(xí)與鞏固這套練習(xí)，一邊復(fù)習(xí)，一邊練習(xí)，為開學(xué)做好輔助。</p><p>在說與聽、思與研的過程中，濃濃的研討氛圍氤氳開來，一次次靈感的閃現(xiàn)、經(jīng)驗(yàn)的互通，浸染著每一位教師蓬勃向上的心。團(tuán)隊(duì)的成長是最美麗、最有利的成長。大家互相鼓勵(lì)，讓每一位教師在成長中全力以赴，讓努力成長成為基本的職業(yè)修養(yǎng)。四年級數(shù)學(xué)組老師們居家不停研，不斷收獲著、成長著！</p>