人間四月芳菲盡，教研之花始盛開——記二年級語文組第五次集體備課

聞墨之香

常說最美不過人間四月天，在這落英繽紛的人間四月，我們不負(fù)春光，不負(fù)韶華，我們繼續(xù)策馬揚(yáng)鞭的步伐。線上教研，線下輔導(dǎo)，已成為我們工作的常態(tài)。聆聽名家講座，撰寫讀書筆記，開展集體備課，我們相聚于“云課堂”，不斷擷英咀華，視野因此變得寬闊，生命經(jīng)此變得豐盈。 　俗話說：一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。只有認(rèn)真落實(shí)集體備課，才能整體提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是新課程改革的產(chǎn)物，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。為切實(shí)提高教學(xué)水平，更好地凝聚集體智慧，二年級全體語文教師在4月11日下午,通過觀看張敏華老師主講的《語文統(tǒng)編二下第五單元備課指導(dǎo)》，積極參與線上集體研討。本次集體備課活動，由教研組長王雅倩老師帶領(lǐng)本組成員開展研討和交流。   統(tǒng)編語文教材，對單元教學(xué)目標(biāo)和篇章教學(xué)內(nèi)容的“應(yīng)然”狀態(tài)有了較清晰的呈現(xiàn)。每個單元、每篇課文承載著怎樣的教學(xué)任務(wù)和價值，在一定程度上是由助學(xué)系統(tǒng)或明或暗地指示給老師的，教材最好用來教什么？我們?nèi)绾谓柚鷮W(xué)系統(tǒng)讀懂編者意，如何用對、用好新教材？此次備課，大家通過線上聆聽專家講座，線下積極開展組內(nèi)交流，教學(xué)理念的革新、教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的領(lǐng)悟，均不同程度受益匪淺。 整體解讀把握 　　張敏華老師首先指出，統(tǒng)編語文教材設(shè)計是按照人文主題和語文要素兩條雙線進(jìn)行單元內(nèi)容組織,人文主題屬于相對寬泛的意識范疇，語文要素屬于貫穿在教學(xué)過程的活動整合，必須扎實(shí)有序地層層推進(jìn)。二年級下冊第五單元的課文，人文主題凸顯的是“辦法”二字。語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要從夯實(shí)語文要素、培養(yǎng)思想品質(zhì)、做好文化傳承三個方面進(jìn)行落實(shí)。 逐級深刻剖析 一、夯實(shí)語文要素 低年段語文教學(xué)活動中，識字、學(xué)詞、學(xué)句被喻為“三大金剛”，識字作為重中之重的環(huán)節(jié)，集中識字和隨文識字有什么區(qū)別？隨文識字如何有效地組織？注意事項(xiàng)是什么？張老師結(jié)合教研成果，給予專業(yè)建議：1.識字目標(biāo)要分散落實(shí)；2.課堂的不同階段，目標(biāo)各有側(cè)重：①初讀階段，借助拼音，讀準(zhǔn)字音；②精讀階段，結(jié)合語言環(huán)境，理解字義，復(fù)現(xiàn)字形；③鞏固階段，復(fù)習(xí)鞏固，書寫指導(dǎo)。3.識字要在語境中走個“來回”，防止出現(xiàn)：①閱讀活動和識字活動“兩張皮”；②提取生字進(jìn)行識字，活動時間不宜太長，以免打破文本學(xué)習(xí)的整體性，破壞故事的連續(xù)性。     關(guān)于低年段詞語教學(xué)，如何把握合適的“度”？張敏華老師通過于永正先生、王企賢先生的故事講述，讓我們在聽故事、想故事之余，潛移默化地悟到了精髓：低年段詞語教學(xué)，對于某些詞語，學(xué)生的理解能力不能及，不如不講，或只說大概，給學(xué)生以時間體會運(yùn)用為好。 二、培養(yǎng)思維品質(zhì)    語文，作為一門人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科。統(tǒng)編教材，本身就是培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)的資源。語文教師如何利用文本來培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)呢？張老師給出的建議是：1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事內(nèi)容；2.激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，理解主題(可借助微課、小視頻等教學(xué)資源)；3.教師要善于提出思辨問題，培養(yǎng)學(xué)生整合課文故事信息的能力，引發(fā)學(xué)生多角度思考。 三、做好文化傳承 “語文教師要善于根據(jù)文本特有的體裁和風(fēng)貌，演繹出不同味道的語文課。中國傳統(tǒng)寓言故事，教師創(chuàng)設(shè)的課堂應(yīng)該彌漫著一股淡淡的古韻悠香，能夠引領(lǐng)著學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，這既為三年級的文言文教學(xué)奠定基礎(chǔ)，也是語文學(xué)科賦予我們的責(zé)任和使命。”張敏華老師的這段話，既是一種啟發(fā)，更是一種期待。我們?nèi)绔@至寶，我們定會深耕細(xì)作，勵精求變。  　　三月漸遠(yuǎn)，春意漸濃。師愛春風(fēng)化雨，潤物于無聲處。今天，我們一路探索跋涉，留下無數(shù)堅(jiān)定的腳步。看，這是春天的播種！聽，那是花開的聲音！ 共切磋，同進(jìn)步 　在這特殊的時期里，我們同屏集思，共商良策，如切如磋，雖不能坐在一起促膝研討，我們堅(jiān)持線上教研，思考的靈魂總會在路上。我們不斷學(xué)習(xí)，不斷自省，不斷提高，爭取用最好的狀態(tài)迎接校園聚首的明天。 所有的美好，會隨春風(fēng)款款而來；所有的付出，會讓春天花團(tuán)錦簇！