<p><br></p><p> 以新的課程標準為指導，創(chuàng)造性地使用教材，以學生生活中的數學，學有用的數學，用數學知識解決生活中的簡單問題為基本理念。在學生的自主探索、合作交流的基礎上培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。</p> <p> 學習《年月日》后，運用思維導圖的形式學習，讓學生在思考所學內容的同時，對所學知識分類、總結、提煉，對記錄的知識點及時進行補充完善，強化和鍛煉了學生結構化思考問題，更容易抓住重點和關鍵知識，有利于掌握不同知識的內在聯系。</p><p><br></p><p> 學生使用思維導圖，能把學習的知識更好的融會貫通，從而提高學習積極性，促進學生的主動學習和自我成長。</p><p><br></p> <p> 看著孩子們認真繪制的思維導圖，能把知識整理的這么規(guī)范，又有條理，深深的感覺到他們對數學的那份熱愛，滿滿的欣慰和感動！孩子們加油！??????</p><p><br></p> <a href="https://mp.weixin.qq.com/s/thEy9P2IbR25dzuulzwBjA" >查看原文</a> 原文轉載自微信公眾號,著作權歸作者所有