場景一：<br>孩子唯唯諾諾，沒有主見，事事需要父母的插手； 場景二：<br>孩子蠻橫自私，不聽勸導(dǎo)，父母感覺無可奈何； 場景三：<br>孩子與父母相談甚歡，求同存異，最終達(dá)成共識(shí)。 以上三種情景或許無法包羅萬象，但若找到記憶的源頭，卻也值得我們思考。 童年記憶片段： 你別管、按我說的做、少走很多彎路、我是為你好··· 父親玩手機(jī)、母親打牌、奶奶帶大、自由生長··· 你可以選擇不吃飯、過了飯點(diǎn)，今天沒飯吃、你愿意嗎··· 我認(rèn)為這一現(xiàn)象的底層邏輯，是對(duì)“選擇”的教育，并且保障選擇后所應(yīng)面對(duì)與承擔(dān)的結(jié)果發(fā)生。首先是將兩種或多種能夠選擇的做法和相應(yīng)的代價(jià)或者后果明確地展現(xiàn)在孩子面前，然后給時(shí)間孩子做出選擇，之后共同按照約定履行。 讓孩子從認(rèn)知層面意識(shí)到：自己的人生由自己主導(dǎo)，旁人即使親如父母都只能給予幫助而非代勞一切！ 突出強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)關(guān)鍵詞——選擇<br>愚以為：將事實(shí)擺在孩子面前，給出選項(xiàng)，讓孩子做出選擇；這是把主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓他自己做決定，而不是替他做決定，更容易接受，也更利于他的成長。 <p>當(dāng)然，越小越好，最好從第一次拿勺子還是筷子吃飯的時(shí)候就開始···</p>