<p> 雖然春暖花開之時疫霾還未全部消散，距離全面復學還有一段時間，但我們的線上學習還在井然有序開展著。為了充實學生的線上學習生活，確保線上學習的質量，我們開展了一系列的線上學習指導與成果展示。</p> 識字寫字篇 <p> 低年級的教學重點是識字與寫字，也是我們線上學習的重中之重，識字成果我們以每日早讀打卡的方式進行展評。為了彌補線上課程時間短的劣勢，切實提升識字效果，我們不再局限于讓學生口頭組兩個詞，增加了識字方法的環(huán)節(jié)，讓學生在曬識字方法的過程中，牢固掌握生字的音形義。</p> <p> 寫字以課堂作業(yè)的形式進行展示，分為課本寫字和書上寫字兩種展示形式，展示內容音節(jié)、音序、詞語、拓展四合一，內容全面且為學生提供了書寫模板。在李慧敏老師書寫的模板示范下，孩子們用心書寫，排版整齊。</p> <p style="text-align: center;">李慧敏老師書寫模板</p> <p> 與此同時我們根據(jù)書寫質量分等級送不同數(shù)量的符號，或者一個優(yōu)一個棒一個大拇指，都能讓孩子們興奮不已。</p> 經典誦讀篇 <p> 誦讀經典傳承中華文明，弘揚傳統(tǒng)文化，停課不停學階段我們拓展了誦讀的容量，注重了誦讀的成效。我們的居家防疫經典誦讀分為古詩誦讀和國學經典兩類，每周精選兩首古詩或者兩行《三字經》作為素讀早點內容。周一到周四練習背誦一首或者一行，周五進行復習鞏固。</p> <p> 我們充分給予孩子們展示的機會，每天早讀以打卡送花或者視頻會議抽查的方式進行評價，把優(yōu)秀誦讀打卡視頻分享到班級群中，孩子們在自己誦讀、聆聽同伴誦讀的過程中，充分感受到古詩詞的語言美和意境美，領略到中華傳統(tǒng)文化的魅力。在不絕于耳的聲聲誦讀中，經典誦讀的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。</p> 書香閱讀篇 <p> 閱讀的好習慣，搭建起生命的休憩地，豐盈著我們的心靈世界。本著高效指導閱讀的原則，我們采用每日書香閱讀指定篇目和問題的方式進行，讓學生讀一讀、圈一圈、畫一畫、說一說、背一背，逐步提升閱讀能力，豐富語言積累，培養(yǎng)語感。</p> <p> 為了充分展示居家書香閱讀階段成果，我們開展了書香閱讀手抄報展示活動。孩子們積極收集每日書香閱讀中的好詞佳句，寫下閱讀收獲，展示出一幅幅制作精美的手抄報作品。</p> <p style="text-align: center;">班級展示</p> <p> 書香與夢想起飛，讀書與人生相伴，愿孩子們徜徉在斑斕的文字世界里，心情如春桃花開，心靈如聽風沐雨。</p> <p style="text-align: center;">優(yōu)秀作品展示</p> 口語交際篇 <p> 在線上學習階段，我們的口語交際學習成果采用視頻和書面兩種形式進行展評，選擇貼近生活的話題，鼓勵學生鍛煉口語交際能力，提升學生文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。</p> 每周挑戰(zhàn)篇 <p> 線上學習經歷兩個月的時間，已經到了期中復習階段。為了有效檢測學生線上學習效果，完善線上教學策略，我們開展了每周挑戰(zhàn)答題活動。</p> <p> 挑戰(zhàn)答題分為紙質答題和云端答題兩種，紙質答題以常規(guī)的紙質試卷測試為形式，采用會議模式監(jiān)考，由老師為學生讀題，考試結束后對照答案糾錯后再提交，教師再次批改，掌握每位學生學習情況。</p> <p> 云端答題我們精選一起作業(yè)平臺的題庫，進一步地進行線上學習檢測。答題結束后我們會及時根據(jù)考試報告進行數(shù)據(jù)分析和對比。</p> <p> 根據(jù)兩種考試的效果反饋，我們會篩選出一部分易錯題，制作出有針對性的講評課課件，進行試卷講評課，精準地進行復習指導。</p> <p> 非常時期，特殊的學習方法，我們一直在探索著，孩子們也一直積極努力著。未來我們將會繼續(xù)根據(jù)學情和疫情調整教學策略，充分給予孩子們展示的舞臺，提升線上學習的質量。愿春暖花開之際，每一位孩子都能向陽而生，遇見最美的自己。</p> <p style="text-align: right;">圖/文：新鄭市新華路小學 馬青</p>