鳥欲高飛先振翅，人欲優(yōu)雅先讀書——中國(guó)教育報(bào)"推動(dòng)讀書10大人物"的公益讀書課課后感徐敏 <h3>有一個(gè)地方，有著奇艷的異樣空間，只需靜靜地感受，耀麗的色彩與繞耳的回聲便如精靈的魔法，豐富你的閱歷和胸襟。</h3><h3>這便是一個(gè)美麗的靈魂給你帶來(lái)的精彩生活，與超乎一切的想象能力。</h3><h3>疫情當(dāng)下，一切都慢了下來(lái)，正好給了自己一個(gè)可以深度閱讀的好時(shí)機(jī)，當(dāng)徜徉在書海，靈魂也得到了洗滌，心靈也得到了凈化。4月2號(hào)開始的閱讀公益課堂，更是助閱讀一臂之力，怎么閱讀，怎樣當(dāng)好語(yǔ)文老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，怎樣讓閱讀與寫作結(jié)合起來(lái)，深入靈魂深處，十堂課，十位專家給我們深入淺出的指點(diǎn)了迷津。</h3> <h3>朱永新老師首先開講。他在“在閱讀與寫作中成長(zhǎng)”中說(shuō)到，世界上有三種風(fēng)景：自然風(fēng)景（好山好水）、社會(huì)風(fēng)景（人情百態(tài)）和精神風(fēng)景（智慧的文字，讀萬(wàn)卷書），大多數(shù)人們能在前兩種風(fēng)景中找到幸福，我們作為人類文化的傳播者，更要追求精神風(fēng)景，要從閱讀和寫作中找到幸福。是的，眼睛可以去到腳去不到的任何地方，讀書可以欣賞全世界最美麗的風(fēng)景。寫作更幸福，不僅欣賞美，還能創(chuàng)造美，然而創(chuàng)造是人最幸福的體驗(yàn)。</h3> <h3>冷玉斌老師在“跟隨曼古埃爾探訪閱讀的歷史”中提到，閱讀是一種學(xué)習(xí)能力，更是一種自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。是的，身為教師，要有足夠的教學(xué)勇氣，而閱讀是教育的靈魂，追尋有智慧的閱讀，也就是追尋有智慧的教育，而這種教育才會(huì)帶來(lái)更有價(jià)值、有意義的生活。</h3> <h3>衛(wèi)功立老師在“《教育漫談》：教師書單中不能缺少的一本書”中提到，我們?cè)谧x一本書時(shí)，需要冷靜的分析內(nèi)容，不要成為烏合之眾，不能相信絕對(duì)的批判和絕對(duì)的美好，要理性思考問(wèn)題。人們應(yīng)該通過(guò)專業(yè)閱讀擺脫像洗腦一般的空洞的思想，因?yàn)槊總€(gè)人的作品都是一家之言，我們要用歷史來(lái)評(píng)價(jià)作品。身為教師更是如此，我們一定要謹(jǐn)慎的向?qū)W生推薦閱讀書目，一定是在自己反復(fù)閱讀、冷靜的思考之后，推薦適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典。</h3> <h3>我們追求詩(shī)和遠(yuǎn)方，但總是被眼前的茍且羈絆，用王維審教授的話說(shuō)，只要堅(jiān)持讓閱讀成為我們的生活方式，哪里都有詩(shī)和遠(yuǎn)方。聽完十位專家的講課，思考很多。教師成長(zhǎng)路漫漫，能以最快速度成長(zhǎng)起來(lái)的捷徑，就是不斷地：讀書＋思考＋聽課＋鉆研＋實(shí)踐。</h3>