繪本故事《曹沖稱象》????雨滴???? <h1><b>中央軍委機關(guān)事務(wù)管理總局紅星幼兒園(豐臺園) 大四班</b></h1> <h1><b>當經(jīng)典蒙上時代的薄紗重新歸來，那耳熟能詳?shù)墓适乱琅f滿賦神采。</b></h1> <h1><b>《曹沖稱象》出自《三國志·魏書·武文世王公傳》：“(曹沖)生五、六歲，智意所及，有若成人之智。時孫權(quán)曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖日：‘置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則?？芍?，太祖大悅，即施行焉”。</b></h1> <h1><b>“體型碩大的大象，誰有辦法給它稱重？”一聲問句，引得曹操的部下七嘴八舌起來：造桿大秤，或是切成小塊來稱；一番舌戰(zhàn)后，給大象稱重的問題終還是愁眉無展的局面。小巧精致的京劇造型，耐人琢磨的面部表情，適于聯(lián)想的思維空間，一本書讀下來，我們不禁會訝然于“一本書竟然可以有這么多的切入口”，而每個入口后的風景都還有著多元發(fā)展的可能。曹操小兒子曹沖在一眾大人都束手無策的時候，想出了等物置換的測量辦法，孩子讀來也會頗具集體榮耀感。為小小孩正名，在這樣的情境中或許更能幫孩子理解“智慧”的意義，也能激發(fā)孩子主動思考自己在生活中遇到的困難，積極謀劃解決辦法。</b></h1> <h1><b>你有什么好辦法可以稱出大象的體重嗎？</b></h1> <h1><b>這里有人想出稱重辦法嗎？你從哪里看出來的？</b></h1> <h1><b>觀察畫面，你覺得他們在干什么？這回能稱出大象的重量嗎？</b></h1> <h1><b>我們可以先和孩子聊聊生活中測量體重、判斷輕重的辦法，再帶著“尋訪古代”的游覽心情，細細打量繪本中角色的著裝，聊聊服飾、建筑和朝代的話題，走進故事情境。其后，我們可用“這么大的大象要怎么稱重”的問題思維，結(jié)合孩子坐蹺蹺板、擺弄天平秤、物體沉浮實驗、玩水的經(jīng)歷，發(fā)散思維，和孩子開啟一場頭腦風暴，大膽猜想各種測量辦法。再返回繪本，對比成人和小孩猜想的情形，觀摩并繪制曹沖稱象的步驟圖，充分體會小孩“大智慧”的自豪感。當然，讀完繪本后，我們也可以做做更多的測量實驗，用不同的方法確定同一個物品以及不同物品的輕重、長短、面積。</b></h1>