【天立教育故事?我的故事】用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生

晚晚

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。 在同齡人中，我沒(méi)有玉樹(shù)臨風(fēng)的偉岸身姿和俊朗怡人的外表，但我是學(xué)生眼里最帥氣最陽(yáng)光的老師；我不能說(shuō)我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說(shuō)從教以來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我的滿(mǎn)腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。 正是這份真誠(chéng)的、真摯的愛(ài)，我的學(xué)生能快樂(lè)成長(zhǎng)，我的教師生涯也充滿(mǎn)陽(yáng)光和快樂(lè)。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散。 我一直把這樣一句話當(dāng)成我對(duì)孩子們的承諾：“用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”。 有這樣一個(gè)故事，臨近期末班里、寢室里莫名其妙要丟東西，雖說(shuō)都是些不起眼的蘋(píng)果呀、牛奶呀、筆呀······ 但同學(xué)們都把懷疑對(duì)象集中在某位學(xué)生身上，私底下都在談?wù)撨@件事，并漸漸疏遠(yuǎn)這個(gè)學(xué)生。 發(fā)現(xiàn)這種情況后，我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。經(jīng)過(guò)一番調(diào)查后，開(kāi)始采取一系列措施： 首先，借用班會(huì)課的時(shí)間，提醒同學(xué)們不要帶太多的錢(qián)到學(xué)校；妥善保管自己的財(cái)物，必要的情況下可以交給生活老師或班主任保管。其次，教導(dǎo)同學(xué)之間相互信任，你真心對(duì)待別人，別人才會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待你；不要隨意懷疑他人。最后，找他談話。 那天中午飯后找他來(lái)辦公室，就我和他兩個(gè)人聊天。 首先，詢(xún)問(wèn)了他到學(xué)校以后感覺(jué)怎么樣。他說(shuō)挺好的，老師和同學(xué)們對(duì)他都挺好。 然后，詢(xún)問(wèn)了他的家庭情況，跟家人的關(guān)系，家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。了解到他現(xiàn)在是跟爺爺奶奶一起在家，爸媽在外打工，經(jīng)濟(jì)情況雖然不是很好，但是爸媽在他的學(xué)習(xí)和生活上都非常支持，從沒(méi)有委屈過(guò)他。 我們一直都說(shuō)“到天立為改變”，你來(lái)天立來(lái)收獲了些什么？改變了沒(méi)有？原來(lái)的壞習(xí)慣都改了嗎？ 他說(shuō)，最大的收獲就是遇見(jiàn)了喜歡他，幫助他的老師，還有一群很好的朋友。同學(xué)之間相互幫助，每天都很快樂(lè)。但是談到壞習(xí)慣的時(shí)候，他的語(yǔ)速就變慢了很多。 我緊接著問(wèn)他，到我們學(xué)校來(lái)有沒(méi)有做過(guò)不好的事情？（這時(shí)他開(kāi)始慌張了，額頭也開(kāi)始冒汗??） 我打算“乘勝追擊”，是不是有過(guò)？他遲疑了一下說(shuō)，“沒(méi)有”。 “老師希望你沒(méi)有，但是身體的反映是最真實(shí)的，你的肢體的反映似乎跟你說(shuō)的話不一樣。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，這沒(méi)關(guān)系，但是如果有錯(cuò)不敢面對(duì)，不敢去改正是最可怕的。在老師眼里你們每個(gè)人都是純潔的，我希望我們師生之間也能坦誠(chéng)相待，有什么事情我能幫你的我一定去做，但是你要對(duì)我坦誠(chéng)。這里也只有我們兩個(gè)人，如果有什么隱私的事情也會(huì)是我們兩個(gè)之間的秘密。我不會(huì)讓第三個(gè)人知道，哪怕是你的父母。我希望這能夠成為我們之間的“秘密”,你覺(jué)得呢？” 他沉默了。 “沒(méi)關(guān)系，如果你不想說(shuō)也沒(méi)關(guān)系，你可以想一下，看需不需要我?guī)湍闾崽峤ㄗh”。 兩分鐘后他主動(dòng)說(shuō)出了他做的那些不好的事情，甚至是拿過(guò)同學(xué)的錢(qián)。他說(shuō)自己知道這樣不好，做了以后也后悔，但是自己的經(jīng)濟(jì)不寬裕，看到別的同學(xué)有零花錢(qián)自己也很羨慕，才這樣做。話還沒(méi)說(shuō)完就已經(jīng)哭了。 我給了他一個(gè)處理的建議。 我承諾這件事情只有我們兩個(gè)人知道。這一百塊我?guī)湍阊a(bǔ)上，但是你得還我。我們平時(shí)上課的積分獎(jiǎng)勵(lì)是10分兌換1塊錢(qián)班幣，那么只要你掙夠了1000分也就是100塊班幣，那么我們等價(jià)交換，這筆賬就一筆勾銷(xiāo)了，好不好？ 他有一點(diǎn)吃驚，因?yàn)橛X(jué)得他犯得錯(cuò)挺嚴(yán)重的我卻沒(méi)有懲罰他，但他還是答應(yīng)了。 我沒(méi)跟他解釋?zhuān)椭桓f(shuō)了一句，記住我們的“秘密”！ 從那以后班上就再也沒(méi)丟過(guò)東西，而他也比原來(lái)更積極更努力更乖了。同學(xué)們似乎已經(jīng)慢慢忘記了之前的事情，但我相信這個(gè)事在他的心里已經(jīng)留下了深深的印記。 處理完這個(gè)事情，我也總結(jié)了一些處理類(lèi)似問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)： 1、學(xué)生犯錯(cuò)背后都有原因，不能一味責(zé)怪，而是應(yīng)先了解清楚緣由，具體問(wèn)題具體分析； 2、每個(gè)學(xué)生都需要理解和包容，更需要老師真誠(chéng)的關(guān)心和愛(ài)，這樣相互真誠(chéng)以待，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師打開(kāi)心扉； 3、每個(gè)人都有屬于自己的秘密，學(xué)生需要安全感，這份安全感來(lái)自信任和信守承諾，如果學(xué)生能夠在老師那里得到信任，他才會(huì)坦誠(chéng)相見(jiàn)； 4、犯錯(cuò)的學(xué)生需要改正的機(jī)會(huì)。或許他們也很想改正，可能礙于其他方面的壓力，一直不敢面對(duì)。這個(gè)時(shí)候或許老師的一個(gè)肯定的眼神或者一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)都會(huì)影響他的一生； 5、學(xué)生犯錯(cuò)后需要為此付出代價(jià)，但是這個(gè)代價(jià)必須從他內(nèi)心深處能夠接受的，而且在付出代價(jià)的過(guò)程中能夠讓自己慢慢變好； 6、同學(xué)間的相互信任和包容有化解一切矛盾的超級(jí)能量； 這個(gè)事情，如果同學(xué)間沒(méi)有這樣的包容和信任，那么將會(huì)為這位同學(xué)的心理蒙上一層陰影。 每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。 對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該耐心、細(xì)心。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿(mǎn)希望，真誠(chéng)地愛(ài)著他們，把濃濃的愛(ài)化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，一定會(huì)有更多的奇跡和驚喜。人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值。 我沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間，真真切切地愛(ài)著所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作，這，就是我的夢(mèng)，我的路。 套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語(yǔ)——一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)：我把我的愛(ài)和真誠(chéng)獻(xiàn)給了孩子。 如果他的故事有打動(dòng)你，歡迎評(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)哦?? 圖片部分來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)供稿 | 艾均編輯 | 裴婉婷初審 | 邱龍平終審 | 劉園