<p><b style="font-size: 18px;"> 致老師</b></p><p> 著名女作家冰心贈(zèng)給葛洛的一段話我覺得很激蕩人心：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼。”對(duì)于教師而言，我認(rèn)為“匠心”指的就是一顆純粹的教育心，是一顆有愛的心，是傳承，是堅(jiān)持。在教學(xué)中，追求“匠心”應(yīng)該化為每位教師的職業(yè)意識(shí)。疫情期間，孩子們的學(xué)習(xí)情況更是牽動(dòng)著每一位老師的心。</p> <p> 線上教學(xué)確實(shí)有利有弊。利在于能夠安排學(xué)生在特殊時(shí)期繼續(xù)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)狀態(tài)的連續(xù)性補(bǔ)接上，便于開學(xué)之日能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。也加強(qiáng)了家校合作，家長在這段時(shí)間必須付出精力和時(shí)間陪伴學(xué)習(xí)，傳達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)、監(jiān)督任務(wù)完成、拍照上傳、及時(shí)反饋，家長可謂是發(fā)揮了極大的作用。然而隨著復(fù)工的進(jìn)行，線上學(xué)習(xí)的弊端開始逐漸地突出了，小學(xué)生在父母外出上班期間需要自主學(xué)習(xí)了，諸多問題便出現(xiàn)了。所以，本次教研圍繞線上教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。</p> <p> 師之重：生命、圣學(xué)、天下。師之責(zé)：傳道、授業(yè)、解惑。師之慎：惰之慎、怒之慎、利之慎。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題，每一位老師都是憂心忡忡，為解決學(xué)生的問題，老師們又是肝腦涂地，正所謂師者父母心。</p> <p> <b>致學(xué)生</b></p><p> 海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾；士不厭學(xué),故能成其圣。——《管子?形勢(shì)解》</p><p> 山不推辭一粒塵土,所以才能那么高；大海每一滴水也會(huì)吸納,所以才能那么深！希望我們的孩子們都要堅(jiān)信：做事,不管多么小的事,只要去做,終能成大器！</p> <p> “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”出自北宋蘇軾的《晁錯(cuò)論》，意思是說，自古以來能夠成就偉大功績的人，不僅僅要有超凡出眾的才能，也一定要有堅(jiān)忍不拔的意志。習(xí)近平總書記引用它指出廣大青少年要培養(yǎng)奮斗精神，做到理想堅(jiān)定，信念執(zhí)著，不怕困難，勇于開拓，頑強(qiáng)拼搏，永不氣餒。</p> <p> <b>致家長</b></p><p> 非學(xué)無以致疑，非問無以廣識(shí)?！濉㈤_《問說》。不學(xué)習(xí)，就不會(huì)知道自己不知道的問題（自己的疑惑）；不問人，就無法讓自己的知識(shí)廣泛（充實(shí)）。</p><p> 非學(xué)無以成才，非志無以成學(xué)?！龂な瘛ぶT葛亮《誡子書》。 不學(xué)習(xí)就不能擴(kuò)充自己的才能，沒有志向就不能成就自己的學(xué)業(yè)。 這既是諸葛亮用來指導(dǎo)兒子學(xué)習(xí)的，也是他自己成才的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。家長朋友們，請(qǐng)把上面兩句古文的道理講給孩子們聽，父母是孩子的第一任老師，這個(gè)特殊學(xué)期請(qǐng)給孩子多一些陪伴，多一些督促，多一些鼓勵(lì)。</p> <p> 有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。</p><p> 希望在特殊時(shí)期，學(xué)生、老師和家長都是“有志者”和“苦心人”，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中有所收獲，有所進(jìn)步。 待疫情解除，愿我們都已成長！</p>