<h3> 在新冠肺炎防控的特殊時(shí)期，為了更有效地實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，橋頭小學(xué)積極響應(yīng)“停課不停學(xué)，停課不停研”的號(hào)召，聯(lián)合梨園小學(xué)數(shù)學(xué)組教師一起進(jìn)行云端數(shù)學(xué)教學(xué)研討。數(shù)學(xué)組全體教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以騰訊會(huì)議及qq群討論相結(jié)合的形式，就“ 如何有效落實(shí)空中課堂學(xué)習(xí)”展開了研討。在會(huì)議中，老師們暢所欲言，群策群力，在交流與傾聽中碰撞出思維的火花。</h3> <h3> 一年級(jí)余程麗、葉順好老師分享了利用視頻會(huì)議帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。梨園小學(xué)老師分享低年級(jí)學(xué)生更需要老師的關(guān)注和輔助學(xué)習(xí)，雖然區(qū)里取消了低年級(jí)下午的答疑輔導(dǎo)要求，但老師們都竭盡所能去開展一些新穎活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們“在玩中學(xué)”。<br> 二年級(jí)陳曉燕老師分享了低年級(jí)段學(xué)生的可塑性更強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)生在經(jīng)歷了陌生煩躁到適應(yīng)平靜的心路歷程后，很多學(xué)生在空中課堂的教學(xué)方式下得到了很大的提升，效果可喜。<br> 三年級(jí)倪雯老師、廖銀老師分享了用積分制來激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的方法。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生每日適當(dāng)拔高，分層輔導(dǎo)有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。梨園小學(xué)老師分享了用小視頻教學(xué)對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充講解，視頻展示做題也有利于學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)答疑，解決時(shí)空限制問題。<br> 四年級(jí)王立偉老師強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)計(jì)算題訓(xùn)練的重要性，每日一練能夠夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。李莎老師分享了利用班級(jí)群“每日心語”向家長們宣傳家庭教育的重要性。梨園老師強(qiáng)調(diào)了規(guī)劃學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的重要性，每天要結(jié)合實(shí)際定時(shí)收取作業(yè)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。<br> 五年級(jí)謝火生老師，林逗老師分享了空中課堂的體會(huì)，在這種特別的教學(xué)方式下，更能體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。梨園老師分享了利用“互動(dòng)課堂”進(jìn)行答疑輔導(dǎo)的方法，互動(dòng)課堂能夠進(jìn)行屏幕分享和對(duì)比展示，運(yùn)用教學(xué)助手助力網(wǎng)上教學(xué)。<br> 六年級(jí)王小珍老師分享了小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，向大家推薦了“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”在學(xué)生答疑輔導(dǎo)中的應(yīng)用。<br></h3> <h3> 老師們反映的問題主要是我們農(nóng)村學(xué)校的困境。很多孩子都是留守兒童，目前很多父母已離家復(fù)工，隔代教育存在的一些問題。孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)條件受限，又無家長監(jiān)督。為此，兄弟學(xué)校的數(shù)學(xué)組老師開展研討：怎樣讓這些孩子有效完成線上學(xué)習(xí)。通過云研討，大家決定：1、放慢教學(xué)進(jìn)度。2、讓學(xué)生課前做好充分準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)，提前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。3、對(duì)學(xué)生的答疑解惑靈活多樣，不局限于時(shí)間、內(nèi)容、形式。4、教師要善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)問題，主動(dòng)為學(xué)生解惑。梨園小學(xué)老師建議我們要積極做好家長的溝通交流工作，改變家長育兒觀念，有效促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的共商共管。老師們也要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)間管理，加強(qiáng)自律。 <br><br></h3> <h3> 雖然一場(chǎng)疫情把我們阻隔在屏幕的兩端，但兄弟學(xué)校的老師們隔空不停研，一直行走在教學(xué)研究的路上。教師間的交流和討論絲毫沒有受到地域和時(shí)空的限制，我們?cè)诤屠鎴@小學(xué)的教研的互動(dòng)中拓寬視野，實(shí)現(xiàn)專業(yè)思想與專業(yè)素養(yǎng)的雙提升。教研過程是一種體驗(yàn)，更是一種積累。</h3> <h3>文：王小珍單位：法泗街道橋頭小學(xué)2020年4月14日</h3>