蘭州五十五中“開學(xué)第一課”中的學(xué)科抗疫

南洲

萬事謀為先。復(fù)學(xué)前，學(xué)校召開專題會(huì)議，定預(yù)案、劃重點(diǎn)、提信心、保健康，鼓勵(lì)全校教師迎難而上，為國(guó)出力。 　　教學(xué)部門堅(jiān)持高位引領(lǐng)，開展新冠疫情與學(xué)科知識(shí)融合教育的“開學(xué)第一課”教研活動(dòng)。老師們積極響應(yīng)，呈現(xiàn)不一樣的精彩。 　　高三年級(jí)開展了隆重的“開學(xué)第一課”。全體師生林立操場(chǎng)，發(fā)感言、喊口號(hào)、抖精神、燃激情。蔡斌校長(zhǎng)激動(dòng)地說：我們偉大的祖國(guó)日益繁榮昌盛，從站起來、富起來再到強(qiáng)起來，離世界舞臺(tái)的中央越來越近。未來需要年輕一輩的崛起，我們要培養(yǎng)更多像鐘南山教授那樣的人才，學(xué)校和高三全體教師將是同學(xué)們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。蔡校長(zhǎng)希望同學(xué)們將來不管從事什么職業(yè)，都能成為一個(gè)胸懷家國(guó)、頂天立地、敢于沖鋒、無私擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?lt;/p> 　　韓萍副校長(zhǎng)以《歷史視角看中國(guó)古代瘟疫與防治》為題，從中國(guó)古代最早關(guān)于“瘟疫”的文字記載，東漢末年中原地區(qū)、唐朝后期江東地區(qū)流行的瘟疫，面對(duì)瘟疫祖先的應(yīng)對(duì)辦法，中國(guó)古代分餐合食的相關(guān)記載，并回顧今年抗擊新冠病毒肺炎疫情，致敬逆行者、銘記英雄等方面，教授了高二4班開學(xué)第一課。 　　數(shù)學(xué)老師郭敬莉結(jié)合疫情防控，講授歸納推理的知識(shí)。通過當(dāng)前最受大家關(guān)注的抗擊新冠肺炎的事件做引例，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)思考做出何為新型冠狀肺炎的判斷。并讓學(xué)生辨認(rèn)三位抗疫英雄的照片，問他們是如何做出這樣的斷言的？學(xué)生得出這三位英雄是根據(jù)自己以往的工作經(jīng)驗(yàn)，合情推理得出的，從而引出課題。 　　語文老師鞏慧說：魯迅先生在《中國(guó)人失掉自信力了嗎？》一文中說：我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁。中華民族在歷史上經(jīng)歷過很多災(zāi)情，但總能在災(zāi)難中站起來，從未被困難嚇倒過。這次疫情，也給我們所有的人上了一課，使大家更加深刻地理解誰才是民族的脊梁、誰才是真正的英雄。我們用兩個(gè)月的時(shí)間與病毒作戰(zhàn)的成績(jī)是有目共睹的，我們要為我們國(guó)家的凝聚力、戰(zhàn)斗力感到自豪，更應(yīng)該以堅(jiān)定的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識(shí)、過硬的本領(lǐng)，在今后更好地承擔(dān)起推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的責(zé)任。 　　英語老師吳婧利用延遲開學(xué)的問題，讓學(xué)生們明白英語是一門語言，應(yīng)該活學(xué)活用；同時(shí)也讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心他人、樹立正確的價(jià)值觀。利用視頻we are all fighters回顧我國(guó)在抗疫期間所有人尤其是逆行者所作出的努力，讓學(xué)生意識(shí)到，此時(shí)此刻我們能安靜的在這上課，是我們的國(guó)家——中國(guó)，撐起來的勝利。其次給學(xué)生介紹與此次疫情相關(guān)的英語詞匯，打開學(xué)生視野、拓寬學(xué)生知識(shí)面。最后號(hào)召大家努力學(xué)習(xí)，報(bào)效偉大祖國(guó)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷。 　　歷史老師陳生碧，講授了《從歷史上的瘟疫看當(dāng)前的抗疫》。讓學(xué)生通過對(duì)歷史上瘟疫給人類社會(huì)帶來的災(zāi)難和影響的了解認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生全面理解和認(rèn)識(shí)抗疫斗爭(zhēng)的必要性；通過對(duì)當(dāng)前抗疫斗爭(zhēng)的了解比對(duì)堅(jiān)定學(xué)生的制度自信文化自信；通過對(duì)抗疫活動(dòng)了解我們的民族精神，增強(qiáng)民族自豪感和家國(guó)情懷。 　　化學(xué)老師姚春剛，帶領(lǐng)學(xué)生感受了化學(xué)的魅力。通過大師眼中的化學(xué)讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)化學(xué)，并從化學(xué)學(xué)科出發(fā)，分析新型冠狀肺炎的特點(diǎn)，總結(jié)出普遍的學(xué)習(xí)方法。上下同欲者勝，同舟共濟(jì)者贏。 　　英語老師朱玲玲，在開學(xué)第一課播放一個(gè)英文歌曲視頻Fight the virus，以此引入今日主題。通過一個(gè)英文演講視頻，激勵(lì)大家: We should be confident.讓學(xué)生意識(shí)到，此時(shí)此刻我們能安靜的在這上課，是我們的國(guó)家——中國(guó)，撐起來的勝利，提高學(xué)生們深深的愛國(guó)情懷。 　　生物教師牟鈺，首先從新冠肺炎具體的事例與圖表為載體，呈現(xiàn)給學(xué)生最直觀地視覺效果，帶入生命的情境切入，并結(jié)合高中生物課本中病毒、免疫、機(jī)體穩(wěn)態(tài)、疫苗和抗體等相關(guān)知識(shí)圖文并茂地展示了新冠病毒侵染細(xì)胞這一微觀過程，再以《新冠疫苗研制》的視頻引導(dǎo)學(xué)生深入了解疫情的知識(shí)常識(shí)、讓學(xué)生從高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)角度看新冠肺炎疫情，學(xué)生掌握了更專業(yè)的理論知識(shí)和技術(shù)，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法，學(xué)生增加了體驗(yàn)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任意識(shí)和生態(tài)意識(shí)，使學(xué)生樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀，升華精神、加速學(xué)生成長(zhǎng)。 　　數(shù)學(xué)老師雷登吉說：人會(huì)在經(jīng)厲大事件后迅速成長(zhǎng)。此次疫情對(duì)學(xué)生們的觸動(dòng)很大，通過對(duì)疫情中所展現(xiàn)出來的國(guó)家力量、中國(guó)速度，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自信心；通過疫情中展現(xiàn)出的國(guó)士的大氣魄、醫(yī)護(hù)的無畏“逆行”、人民衛(wèi)士在前沿奮戰(zhàn)、無數(shù)的無名斗士的無私奉獻(xiàn)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，樹立正面的榜樣，讓學(xué)生不再迷茫；通過對(duì)疫情的分析，讓學(xué)生珍惜眼前的復(fù)學(xué)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；通過疫情中正能量的提煉，將德育融入課堂，發(fā)揮教育的力量引導(dǎo)學(xué)生積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)。 　　語文老師平潔說，作為一位教育工作者，特別是語文教育工作者，在這場(chǎng)重大疫情面前，更有必要在這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命來一次徹底的認(rèn)知、甄別與行動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)生命有更為深刻的理解、更為虔誠(chéng)的尊重和更為真切的成長(zhǎng)。這是語文的責(zé)任，更是教育的義務(wù)。這個(gè)冬天寒雖苦愛卻深，現(xiàn)在冬天已逝，報(bào)春花兒，開了！ 　　語文老師馬婷婷說：“這個(gè)特殊的假期，我們和梭羅一起，來到《瓦爾登湖》畔，傾聽蟲鳴、鳥叫、花開、狗吠的聲音，我們沉思、冥想，與輕風(fēng)起舞，與明月同歌，與自己坦誠(chéng)交流、友好相處，在閱讀中見天地，見眾生。靜心讀書，始終保持奮進(jìn)的姿態(tài)，就是我們?yōu)榭箵粢咔樽龀龅淖畲筘暙I(xiàn)。” 　　語文老師陳娟讓學(xué)生回顧了自己的假期生活，并以此進(jìn)行表達(dá)交流。列舉不同時(shí)期和不同國(guó)家對(duì)疫情的不同態(tài)度以及產(chǎn)生的結(jié)果，通過討論訓(xùn)練學(xué)生的語言整合能力。最后結(jié)合課文《祝?！分腥宋镄蜗蟮谋瘎「?，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的幸福生活來之不易，豐富了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和文學(xué)形象的感受與理解。 　　圣人韓愈曾說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”蘭州五十五中的老師們，面對(duì)疫情，沉著應(yīng)對(duì)，站在民族振興的高度，肩挑人才培養(yǎng)的責(zé)任，以做好自己為己任，堅(jiān)持思考、勇于創(chuàng)新，不斷為打造蘭州教育“南環(huán)明珠”的夢(mèng)想躬耕努力著……