<h3> 為提高低段語(yǔ)文識(shí)字與閱讀課堂教學(xué)的效率，推進(jìn)識(shí)字與閱讀高效課堂的有效實(shí)施，4月14日在林建云校長(zhǎng)的指導(dǎo)下開(kāi)展了“真抓實(shí)干，興雅研”識(shí)字、閱讀課課時(shí)設(shè)置專(zhuān)題講座。</h3> <h3>識(shí)字教學(xué)意義</h3><h3> 識(shí)字是低年段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，又是教學(xué)的難點(diǎn)，也是閱讀和作文的基礎(chǔ)同時(shí)和聽(tīng)、說(shuō)也有緊密聯(lián)系。識(shí)字教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的形成與發(fā)展。</h3> <h3>識(shí)字教學(xué)課時(shí)設(shè)置</h3><h3> 第一課時(shí)</h3><h3>一、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情景、游戲、猜謎）</h3><h3> 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好老師”對(duì)低年段學(xué)生，基于年齡特點(diǎn)，采用情景導(dǎo)入的方法，激發(fā)識(shí)字意識(shí)和興趣。如看圖講故事、猜字謎、編兒歌等方法，根據(jù)教材不同的內(nèi)容，采用不同的形式，寓教于樂(lè)，將被動(dòng)地接受變?yōu)橹鲃?dòng)地探索，享受識(shí)字的樂(lè)趣。</h3><h3>二、范讀課文（教師范讀、聽(tīng)錄音）</h3><h3> 教師精彩范讀，能給他們樹(shù)立榜樣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)課文的積極性，在范讀課文時(shí)，學(xué)生可以直接視其人、聞其聲，同時(shí)能領(lǐng)略和模仿老師朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，進(jìn)而體會(huì)課文的思想內(nèi)容和情感。</h3><h3>三、檢查預(yù)習(xí)情況（在課文中圈出生字、畫(huà)詞語(yǔ)）</h3><h3> 預(yù)習(xí)課文無(wú)疑對(duì)于學(xué)生在進(jìn)行課文預(yù)習(xí)中提供一個(gè)正確的方向，促進(jìn)學(xué)生課文預(yù)習(xí)的有效性。預(yù)習(xí)提示就像一個(gè)引路人，能指引學(xué)生有效解讀課文完成老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。</h3><h3>四、認(rèn)讀生字（屬于重點(diǎn)環(huán)節(jié)）</h3><h3>1.初讀生字→學(xué)生嘗試讀，老師糾正音。從音（包括平翹舌音、前后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)）、型（結(jié)構(gòu)）、組詞認(rèn)讀同時(shí)滲透識(shí)字方法（如：加一加、減一減、換偏旁、形近字等）</h3><h3>2.鞏固方法→利用生字卡片快速、流利認(rèn)讀。</h3><h3>3.多種形式：如摘蘋(píng)果、打牌、找朋友、隨機(jī)抽讀等反復(fù)認(rèn)讀</h3><h3>五、認(rèn)讀詞語(yǔ)</h3><h3>1.齊讀；2.開(kāi)火車(chē)；3.說(shuō)話(huà)練習(xí)（口頭語(yǔ)過(guò)度到書(shū)面語(yǔ)，用一個(gè)喜歡的詞語(yǔ)造句。如：明天）；4.積累；</h3><h3>六、讀課文（可齊讀、可指名分段讀）</h3> <p style="text-align: center;">識(shí)字方法：加一加</h3> <p style="text-align: center;">識(shí)字形式：打牌認(rèn)一認(rèn)</h3> <h3 style="text-align: center;">第二課時(shí)</h3><h3>一、復(fù)習(xí)（可以認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)）</h3><h3>二、初讀課文、感知課文內(nèi)容（重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，結(jié)合課后練習(xí)、同步練習(xí)進(jìn)行閱讀理解課文等）</h3><h3>三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（重點(diǎn)環(huán)節(jié)：六步概括分別為一讀二看三說(shuō)四范五書(shū)六寫(xiě)）</h3><h3>1.認(rèn)讀生字：學(xué)生嘗試讀，老師糾正音、借助生字卡、從音（包括平翹舌音、前后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)）、型（結(jié)構(gòu)）、組詞認(rèn)讀。</h3><h3>2.觀察→火眼金睛（一是字形結(jié)構(gòu)、二是田字格站位、三是主筆位置）</h3><h3>3.說(shuō)一說(shuō)把觀察到的發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)，我們要注意的地方，特別是難寫(xiě)的生字。要把識(shí)字的一套方法教會(huì)學(xué)生，這樣他們就能夠自主識(shí)字；</h3><h3>4.老師范寫(xiě)生字：要注意一邊范寫(xiě)，一邊提醒學(xué)生要注意生字結(jié)構(gòu)等地方；</h3><h3>5.書(shū)空：先用手書(shū)寫(xiě)生字有利于加深對(duì)生字的印象及結(jié)構(gòu)、筆順的把握（舉起右手、伸出食指并念出結(jié)構(gòu)、組詞、筆順等）</h3><h3>四、總結(jié)、布置作業(yè)</h3><h3> 以上是關(guān)于《識(shí)字》課時(shí)設(shè)置的主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的生理發(fā)育的特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生認(rèn)字寫(xiě)字的興趣，同時(shí)也便于提高書(shū)寫(xiě)教學(xué)的質(zhì)量。在各類(lèi)高頻字里面包含的各種筆畫(huà)類(lèi)型和架構(gòu)類(lèi)型，讓學(xué)生多花一些功夫認(rèn)識(shí)、體會(huì)并掌握方法，那學(xué)習(xí)其他的生字可以少花些時(shí)間和力氣，能夠收到事半功倍的效果。</h3> <p style="text-align: center;">講解如何找到生字主筆的方法</h3> <p style="text-align: center;">找“明”、“你”生字的主筆</h3> <h3>閱讀教學(xué)</h3><p style="text-align: center;">第一課時(shí)</h3><p style="text-align: left;">一、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情景、談話(huà)、猜字謎、欣賞圖片等）</h3><p style="text-align: left;"> 運(yùn)用擴(kuò)散思維的方法，啟發(fā)學(xué)生合理想象，揣摩作品中人物的心理、關(guān)注人物的命運(yùn)，讓學(xué)生真正“進(jìn)入角色”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得整堂課學(xué)生始終能以飽滿(mǎn)的情緒參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。</h3><p style="text-align: left;">二、自由讀課文（出示閱讀要求）如：</h3><p style="text-align: left;">1.注意生字詞的讀音，試著把課文讀通順；</h3><p style="text-align: left;">2.在每個(gè)自然段前面標(biāo)上序號(hào)；</h3><p style="text-align: left;">3.一邊讀一邊圈畫(huà)出課后的生字；</h3><p style="text-align: left;">三、初讀課文，感知課文內(nèi)容</h3><p style="text-align: left;">1.認(rèn)讀生字</h3><p style="text-align: left;">2.認(rèn)讀詞語(yǔ)</h3><p style="text-align: left;">3.積累好詞（圈、畫(huà)等）</h3><p style="text-align: left;">4.用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要一個(gè)怎么樣的故事？</h3><p style="text-align: left;">四、理清文章脈絡(luò)</h3><p style="text-align: left;">1.給課文分部分</h3><p style="text-align: left;">①按事情發(fā)展的順序分段：即起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；</h3><p style="text-align: left;">②按時(shí)間的變化順序分段；</h3><p style="text-align: left;">③按實(shí)物的類(lèi)別或方面分段：如寫(xiě)動(dòng)物、植物、景物等，按外形特征、生活習(xí)性、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、發(fā)展變化等方法來(lái)分段；</h3><p style="text-align: left;"> 給課文分部分有利于學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。</h3><p style="text-align: left;">2.概括段意</h3><p style="text-align: left;">五、深知課文內(nèi)容（根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)）</h3><p style="text-align: left;"><br></h3><p style="text-align: left;"><br></h3><p style="text-align: left;"><br></h3> <p style="text-align: center;">以“諾曼底號(hào)”遇難記為例</h3> <p style="text-align: center;">第二課時(shí)</h3><p style="text-align: left;">一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（可以復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)到的課文內(nèi)容）</h3><p style="text-align: left;">二、深入學(xué)習(xí)課文</h3><p style="text-align: left;">1.詳略、重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)間安排；</h3><p style="text-align: left;">2.要結(jié)合課后部分練習(xí)，《同步練習(xí)》中的閱讀練習(xí)；</h3><p style="text-align: left;">3老師精講重點(diǎn)段落，詳細(xì)挖掘文中的知識(shí)點(diǎn)，如：修辭手法的運(yùn)用、構(gòu)段方法、重點(diǎn)詞、句的理解與品讀，體會(huì)情感。</h3><p style="text-align: left;">三、拓展延伸</h3><p style="text-align: left;"> 針對(duì)課文內(nèi)容，可以收集資料進(jìn)行輔助延伸，也可以結(jié)合生活實(shí)際情況，滲透德育教育等，具體視課文內(nèi)容而定。</h3><p style="text-align: left;">四、總結(jié)全文</h3><p style="text-align: left;">1.借助板書(shū)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)；</h3><p style="text-align: left;">2.借助PPT出示課文內(nèi)容，中心思想總結(jié)；</h3><p style="text-align: left;">3.可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)總結(jié)的收獲；</h3><p style="text-align: left;">五、布置作業(yè)</h3><p style="text-align: left;"> 以上是閱讀課課時(shí)設(shè)置的主要內(nèi)容，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中怎樣做好引導(dǎo)和指導(dǎo)，這就要求教師首先要明確課文的哪些詞語(yǔ)、句子、段落是課文的重點(diǎn)。同時(shí)要根據(jù)學(xué)情而教，及時(shí)根據(jù)課堂上的情況來(lái)調(diào)整自己的思路，讓學(xué)生讀有所感，思有所啟、練有所得、學(xué)有所獲。讓課堂教學(xué)真正成為思想交流、情感溝通、生命對(duì)話(huà)的場(chǎng)所。</h3><p style="text-align: left;"><br></h3> 亮風(fēng)采，促成長(zhǎng)！林校長(zhǎng)精彩紛呈的課堂充分展示了語(yǔ)文教師的教學(xué)魅力，扎實(shí)深厚的基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，熟練的駕馭課堂能力，親切大方的教態(tài)都值得我們好好學(xué)習(xí)。<div><h3> 在這次教研活動(dòng)中，每一位老師都得到了不同層次的感悟、教學(xué)思路的梳理。語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)不斷探索的藝術(shù)，教師們會(huì)繼續(xù)沿著這條路走下去，我們會(huì)走的更好，更穩(wěn)！</h3><h3><br></h3></div> <p style="text-align: center;">活動(dòng)結(jié)束后林校長(zhǎng)與一年級(jí)黃老師</h3><p style="text-align: center;">進(jìn)行探討</h3>