<p>“善于觀察孩子，是一條走進(jìn)孩子世界的捷徑?！睘槠谌艿淖x書活動讓我受益匪淺！</p> <p> 幼兒行為觀察是教師在教育過程中落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神的具體表現(xiàn)，更是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑。虞永平說過：“幼兒園教師應(yīng)具有六個(gè)專業(yè)基本能力，第一是觀察能力。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也指出：幼兒的行為反應(yīng)是對教育工作最客觀、直率、真實(shí)的評價(jià)，教師要關(guān)注幼兒的反應(yīng)，把它看作重要的評價(jià)信息和改進(jìn)工作的重要依據(jù)。通過觀察，提升教師專業(yè)能力，促進(jìn)教師對教育對象的認(rèn)識、理解、支持，幼兒園在云盤為我們提供的《觀察：走近兒童的世界》一書，再次讓我更加深入的理解幼兒行為觀察的重要性，幫助我提升觀察幼兒的能力和方法，解決了在幼兒行為觀察實(shí)踐中的一些操作性的瓶頸問題。</p> <p> 《觀察：走近兒童的世界》這本書不僅為我們提供了許多的理論觀點(diǎn)、觀察表格，而且還為我們提供了案例研究，一步步引導(dǎo)我們?nèi)W(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐。這對于我們在做幼兒行為觀察有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。結(jié)合《觀察：走近兒童的世界》這本書進(jìn)行學(xué)習(xí)分享如下：</p> <p style="text-align: center;">一、觀察兒童，加深對兒童的了解。</p><p>通過讀這本書，讓我了解了觀察和評價(jià)兒童的重要性。觀察兒童的一個(gè)基本目的就是加深成人對兒童需要的了解與理解。所有兒童都有自己的特點(diǎn)。要滿足兒童的個(gè)體需要，就必須認(rèn)識到兒童之間的差異并承認(rèn)兒童有權(quán)利得到尊重。如果忽視了孩子間存在的差異，教育者用同樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量不同的孩子，那么這本身就是對孩子的不公平，教育就成為了一種反復(fù)性的練習(xí)。就象兒童觀察者vivian所說的：“每當(dāng)我想到兒童之間存在的差異，對教育的興奮感就油然而生。如果失去兒童的獨(dú)特性，教學(xué)就變成無聊的重復(fù)性的練習(xí)。</p> <p style="text-align: center;">二、觀察兒童，設(shè)計(jì)適宜的活動。</p><p>觀察兒童能夠幫助我們更加清醒地意識到兒童的個(gè)體需要。我們與兒童一起工作較長時(shí)間后，能夠在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上積累和提煉豐富的知識。能夠敏感并準(zhǔn)確的觀察和評價(jià)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展，進(jìn)而設(shè)計(jì)出適宜的活動。</p> <p style="text-align: center;">三、多種形式，聚焦觀察</p><p> 有了理論依據(jù)的支撐，我們可以按照內(nèi)容和形式將“觀察”活動分為：</p><p> 1.對游戲材料的全面觀察。</p><p> 2.針對具體材料的個(gè)例觀察。</p><p> 3.教師有目的、有計(jì)劃的觀察。</p><p> 4.游戲活動中的隨機(jī)觀察。</p><p> </p> <p style="text-align: center;">四、觀察兒童，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。</p><p>作為幼教工作者，無論身處何位，都有責(zé)任盡可能的為兒童提供最好的經(jīng)驗(yàn)。而教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容之一也是要提高有關(guān)的意識和反應(yīng)水平，我們必須保證自己始終保持最新的現(xiàn)代思想和理念，了解法律法規(guī)要求的變化，所有這些都將有助于專業(yè)發(fā)展。</p> <p>總結(jié)：觀察能力是教師必備的專業(yè)素質(zhì)之一，教師只有充分觀察及了解幼兒的發(fā)展水平、行為特點(diǎn)、興趣傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，才能設(shè)計(jì)出符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要的教學(xué)活動。因此具備了觀察的能力，才能走進(jìn)孩子的世界，真正理解他們，促進(jìn)孩子的成長。</p> <p> 懷著一顆探索的心看完了這本書，在未來的工作中，我會嘗試將本書中的理論觀點(diǎn)和實(shí)戰(zhàn)技巧運(yùn)用于對幼兒的心理分析中，以更好的掌握幼兒的心理狀態(tài)，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。</p>