<h3>2020年初，一場新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情，改變了生活的正常軌道，學生也因此停課。響應號召，我們“停課不停學，停課不停教”，積極地做好了線上教學的準備。延遲的春季開學，不等于延遲用來放松的寒假。它是一場分工不同的全民戰(zhàn)役！它更不等于停止學習，因為時間是我們自己的，開學推遲了，而人生的競爭和考驗從來不會取消。<br>按照上級要求，教師們制訂了每天的計劃</h3> <h3>在學校三尺講臺授課的我們。搖身一變，化身成“十八線女主播”。網(wǎng)課剛開始時，因為屬于新鮮事物，不免有些手忙腳亂“同學們，可以聽到老師的聲音嗎？”“看到PPT了嗎？”“視頻能聽到聲音嗎？”與在教室中上課不同，課堂氣氛很不活躍，沉悶的同時既有些尷尬[流汗]為了化解這些問題。每節(jié)課讓幾個同學同時開麥，多些互動。<br>網(wǎng)上直播課，體驗到了直播的不容易。視頻會直接錄下來，所以說的每一句話都要經得起推敲。學生在線互動，如果講得不好，會有被轟下臺的難堪。雖然只是一節(jié)普通的課，盡力講得讓學生滿意，讓自己滿意。在這個過程中，對“臺上一分鐘，臺下十年功。”“十年磨一劍”有了更加深刻的體會。<br>由于不能和同學們面對面交流，為了督促同學及時交作業(yè)，對每天交作業(yè)情況我都做好了統(tǒng)計，每天將統(tǒng)計結果發(fā)到群里并對優(yōu)秀的作業(yè)、同學表揚，激勵！對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，在家長群里通報表揚！</h3> <h3>化學學科有的知識比較抽象，我就結合學生的興趣，結合疫情，將抽象的知識具體化，幫助學生理解。<br>化學與其他學科不同，它以實驗為主，孩子們自己可以在家做的，我要求他們課前準備好，比如：學習溶液時， 課前我讓同學們準備了兩個裝有等量水的礦泉水瓶子分別加入少量的沙土和食用油，準備好洗滌精，課上自己動手了解懸濁液和乳濁液以及乳化。對于不能再家中完成的實驗，我播放視頻讓同學們來加深印象。</h3> <h3>化學學科知識比較零散，針對于課下鞏固較差，我建議大家自由結成CP，互相檢查，并將背誦情況以視頻的形式發(fā)給我，進而督促學習，發(fā)現(xiàn)問題，共同進步！</h3> <h3>及時講過關背誦情況進行公布。</h3> <h3>線上教學以學生為中心，應將教師、家長聯(lián)系起來，雙方協(xié)作，全方位、多角度地關注到學生課程學習的有效性。有些孩子打著學習的幌子，玩著游戲，看著電視，靜音走進課堂。為了督促學生及時參與到學習中，我們劃分了學習小組，組長們組成一個群，組長督管組員，將學習情況及時反饋到群里，我再通過電話或者群消息的方式與家長溝通，詢問原因，共同督促。</h3> <h3>孩子難免會有倦怠。發(fā)現(xiàn)孩子倦怠了，當我遇到合適的文章、視頻時，我會分享給大家，激勵一下他們！不要忘記心中的夢想，我們還有未走完的路</h3> <h3>教師的一生就是在守望，但這守望并非被動地等待，而是在守望中堅持與奮斗，一分耕耘一分收獲，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只有付出辛勞與汗水，オ能綻放出成功之花。在守望中揮灑汗水，在守望中磨礪意志，在守望中等待花開。</h3>