<p> 在中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導下，在全國人民齊心抗“疫”的努力下，國內(nèi)的新冠疫情得到了有效控制，中國成為了全世界最安全的地方。勝利來之不易，這里面有我們每一個人的付出。</p><p> 作為幼教人，我們擔負著保護孩子們身心健康成長的責任，雖然疫情讓這個假期尤其漫長，我們已經(jīng)和孩子們分離兩個多月了，但隔空不隔愛，孩子們一刻也沒有離開過我們的呵護與關(guān)注，隔著屏幕，孩子們依然能聽到老師親切的叮嚀，欣賞到老師有趣的故事，依然能跟隨老師優(yōu)美俏皮的舞步唱歌舞蹈，最開心的是老師組織全班小朋友嗨聊，讓孩子們能見到想念的小伙伴，老師們想盡辦法給孩子們帶去歡笑與慰藉。</p><p> 然而，隨著家長的陸續(xù)復工，幼兒宅家時間越來越長了。老師們在努力工作，為幼兒和家長宅家不斷推送活動和進行指導過程中一些困惑與煩惱也隨之而來，讓老師們感到失落、糾結(jié)、困頓、懷疑，怎樣能夠調(diào)動家長參與積極性呢？帶著這些問題與思考我?guī)ьI(lǐng)老師們開展了“疫情期間家園共育的困惑與思考”教研活動，意在解決真問題，提高疫情期間家園共育的質(zhì)量。</p> <p>一、轉(zhuǎn)變視角，重視教師親體驗</p><p>在調(diào)研完老師的真問題后，我給老師們通過視頻播放了教師三八節(jié)的視頻及會玩、慧讀家長篇《鏡中猜》的視頻，讓老師們體驗，反思這兩個視頻誰會喜歡？為什么會喜歡？</p> <p>視頻一：宇鋒幼兒園三八婦女節(jié)活動小篇（宇鋒幼兒園）</p> <p>視頻二：會玩慧讀系列活動—玩具《鏡中猜》（幼教裝備中心）</p> <p>討論得出：視頻的內(nèi)容跟自身需求有關(guān)系的、感興趣的人才會愿意看關(guān)注教育，愿意為教育付出的人才會看，這是價值取向問題，跟家長需求、家長素質(zhì)等各種復雜因素有關(guān)。所以：我們設計的活動一是得讓家長感興趣，是他關(guān)注的內(nèi)容</p> <p>二、拋出問題，尋找背后真原因</p><p>在討論中，拋出家長參與度降低背后的原因是什么？</p><p>討論得出：討論中很多實例說明家長的時間、精力、需求、活動所需材料、空間場地、祖輩帶娃等都可能是導致參與度降低的原因；還有就是老師的專業(yè)問題，例如：家長的問題不能得到專業(yè)有效的回饋……這些問題都可能導致家長參與度。我們在看待問題是必須學會多角度去分析：活動是否符合目前的需求；是否存在個性與共性差異；教師互動是否體現(xiàn)專業(yè)性。是否了解家長和家庭面臨的問題，他們真是的困惑和需要是什么。</p> <p>三、如何改進，群力群策闊視角</p><p>1、明確家長在家園共育中的主體地位</p><p>經(jīng)過一個階段的線上互動活動，教師們明確現(xiàn)階段家長是家園共育中的主體，需要我們思考：調(diào)研獲取的是真問題嗎？老師對家長的指導專業(yè)嗎？面對不同需求、不同背景（祖輩帶娃）如何開展活動？</p><p>討論得出：從調(diào)研需求角度：調(diào)研問卷要精細、全面、要調(diào)研出家長真實困難和困惑，有特殊時期的針對性且不增加家長負擔。從家長角度：要易操作、好實現(xiàn)；老師對家庭活動給予有效指導。從活動設計組織角度：要因人施策，根據(jù)家庭狀況、需求分組進行。如：有的就是祖輩帶孩子的；有的是父母；有的愿意付出時間和精力高質(zhì)量陪伴孩子的；要了解家庭環(huán)境到底是什么樣的，比如空間很小難以做某些運動游戲……。要做到有的放矢的提供支持和幫助，注意節(jié)奏、頻次。</p><p>2、明確教師在家園共育中的角色定位</p><p>老師們根據(jù)孩子的興趣、家長的需求提供相應的有針對性的小游戲、小建議。有的老師會說：老師認費心思給與的建議，看不到效果，然后家長也沒有給我反饋，此時老師么很失落。怎樣調(diào)動家長的積極行呢？</p><p>討論得出：家園共育當中，教師的角色定位是什么？在平時幼兒園的活動中面向的是幼兒，教師是觀察者，引導者……在現(xiàn)階段，教育對象變成家長。那我們的角色的定位是什么呢？變成了資源的提供者、問題的解決者、互動的發(fā)起者……。根據(jù)自己的這種角色提供相應的策略。明確推送的活動首先推送給的是家長，先要打動家長，根據(jù)家長需求推送有針對性的內(nèi)容。家長認同后才能完成豐富居家生活，支持家長高質(zhì)量陪伴的目的。</p> <p>四、不斷反思，提高家園共育質(zhì)量</p><p>在此次的疫情階段，教研活動更要站在有利于幼兒終身發(fā)展的高站位，將教師視角轉(zhuǎn)向幼兒、家長視角。拓寬思路，更貼近幼兒和家長選擇活動內(nèi)容。將教師專業(yè)轉(zhuǎn)化為家長能夠理解、學習的家長科學育兒的培養(yǎng)。將教師興趣和幼兒興趣點結(jié)合起來、深入研究家庭環(huán)境下的學與教的趣味性、適宜性。讓我們的支持為幼兒、家長喜愛，期待我們疫情期間家園共育收獲自己獨特的經(jīng)驗！同時期待我園以兒童視角開展的活動！讓我們積蓄能量，共同迎接春天的到來！</p>