西崗子中學教師參加學習“融合與發(fā)展---基于教師發(fā)展共同體的名師工作室集群建設”網絡學習

郭偉立

2020年4月15日我校所有一線語文教師、數學教師、物理教師、化學教師參加了關于“融合與發(fā)展---基于教師發(fā)展共同體的名師工作室集群建設”的網絡學習，在會議中哈爾濱市香坊區(qū)教師進修學校校長李軍為我們分享了名師工作室的任務，此名師工作室起到了引領帶頭的作用，實現了持續(xù)發(fā)展，跨界發(fā)展，開放發(fā)展，普惠發(fā)展。 于妍秋老師給我們帶來了初中數學學科中考備戰(zhàn)策略分享中的“助力中考為夢護航”，她從初中畢業(yè)班數學復習大致分三個階段為我們講解，每個過程細致入微，并有立體的滲透，用思維導圖的形式構架知識框，對我們崗中數學教師來說意義深遠。 在《實驗教學中培養(yǎng)學生物理核心素養(yǎng)》中物理教學不能“為知識而教學”，而應將知識作為育人的載體，通過讓學生多動手實驗，多做家庭小實驗，在探究教學及實踐活動的開展培養(yǎng)學生的強烈家國情懷，積極的人生態(tài)度、實事求是的科學精神。 在《核心素養(yǎng)目標導向下的習題課教學策略研究》中我們化學教師收獲很多，習題課重在解決學生學習中的困惑，對提升學生能力和引導學生思維起著重要作用，教師課前要充分備課，準備教學設計，對于習題的選擇要有指向性，習題要多樣化，并且能使效果最大化，實施中要把握教學本質，組織好課堂中學生活動，并對學生引導、點撥，提升學生學習的能力，養(yǎng)成學習的好習慣！ 本次講座孫鴻飛初中語文工作室的幾位老師為我們介紹了統(tǒng)編教材古詩詞文體的教學策略研究。老師首先介紹了工作室的研究方向、課題研究的具體問題，以及課題的意義和研究價值，然后重點介紹了古詩詞文體教學策略。幾位老師按照7--9年級不同學段不同目標不同側重點螺旋上升的學情規(guī)律、認知規(guī)律介紹了訓練朗讀、滲透方法、比較閱讀、鑒賞詩詞、學寫詩詞、自學詩詞六種具體的古詩詞教學策略。本次講座，給我們初中語文教師指明了古詩詞文體教學的具體路徑，使我們明確了古詩詞教學最終的落腳點是通過各種有效的手段及相應的策略引起學生情感的共鳴從而提高學生的文化品位和審美情趣。 在這次參訓中，我校每位教師都認真學習，在學中成長，我們會把自己所學的新進的理論知識應用到教學中去。