恪盡職守紅燭心線上輔導顯真情——記黃市小學“線上學習”優(yōu)秀輔導老師（2）

??????

??在這春暖花開的日子里，本該熱鬧的校園一片寂靜。一場突如其來的疫情，關上了孩子們進入學校學習的大門。身在教育行業(yè)，為了孩子們的學習不落，響應上級部門的號召，黃市小學也采取了“停課不停學”。數(shù)月光陰彈指過，線上學習仍在繼續(xù)，驀然回首，黃市小學教師們認真忙碌的身影依稀可見。讓我們來看看那些“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的在背后默默付出的黃小老師們…… 中心小學陳紅斌 　　??為了防控疫情，按上級要求學生在家進行線上學習。但因為學生在家線上學習脫離了真實課堂和老師管理，學習效果相對來講有些不盡人意。而線上學習必須繼續(xù)開展。怎樣才能讓線上學習能實施的有效，學生的學習能取得好的學習效果呢？我們看看陳紅斌老師是怎樣做的吧！ ??提高學生和家長對線上學習的認識，制定學習計劃認真對待線上學習。??做好學前預習，知道學什么，能自主自學為線上學習做準備。??學會聽課和做筆記。會聽重點、疑點。記錄知識難點、關鍵點和規(guī)律。??學生及時獨立完成作業(yè)，檢測學習成果，查漏補缺。??老師及時批改作業(yè)（教師批改，教師發(fā)答案學生對照自批）。家長陪同學生針對錯誤找原因（寫在錯題邊）及時改正拍照上傳老師檢查。??家長陪學或監(jiān)督，及時檢查學習成果。培養(yǎng)學生良好學習習慣。??語言激勵，及時評價體驗成功，激發(fā)學習興趣。??做好家訪完善學習管理。 ??陳老師還說，線上學習的管理必須結合學生的家庭學習環(huán)境和條件及學生的學習基礎采取不同的管理要求。老師不能用同一桿尺子衡量學生。也需要家長的密切配合。這樣才能讓學生在線上樂學、會學、想學并學出成績。 中心小學? 唐紀祎 　　??雖然疫情期間居家工作，但唐紀祎老師絲毫不懈怠。雖然不能面對面指導孩子的學習，唐老師也會根據(jù)班級的實際情況，精心制定每天的學習計劃和作業(yè)。 　　??在居家教學期間，通過不斷地交流和溝通，唐老師充分了解孩子們的學習動態(tài)，學習興趣和學習困惑。課后，她精心批閱每日作業(yè)，溫馨反饋，字里行間流淌的是對孩子的叮嚀和期盼。微信群里她與孩子們一次次的互動，給予了孩子們充分的肯定和激勵。孩子們在老師的指導和鼓勵下每天積極打卡，準時上課。從孩子們的認真中，我們深切感受到唐老師對教育的熱愛。 中心小學? 周海燕 　　??疫情期間，老師、家長、孩子驚慌失措，但孩子們的學習還得繼續(xù)，作為一名教師，海燕老師一邊通知每位家長為學生準備網(wǎng)絡學習需要準備的硬件設施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名，她在群里一遍又一遍的發(fā)信息，有些家長對作業(yè)軟件應用不來，得一個一個進行指導，想盡一切辦法確保孩子們線上學習能順利進行。 　　??特殊時期，老師沒有上班，下班之分，在休息時間，只要學生有問題，家長有要求，我們馬上就要進行回復。 ??海燕老師表示，我們雖然上不了一線，不能像英雄白衣戰(zhàn)士們一樣沖鋒陷陣，與病毒作斗爭，但是我們教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責。停課不停學，我們在行動，讓我們一起加油! 中心小學? 余阿玲 　　??余阿玲老師對教學工作充滿著飽滿熱情和正能量，面對突如其來的線上教學工作，余老師說細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。線上教學于很多教師而言確實帶來了一定的困難，但是她始終堅信方法總比困難多。因為她深知，教師的角色是無可替代的。教師代替不了學生去學習，但卻能為渴望學習的他們創(chuàng)造條件。教育不僅需要情懷，更需要堅定不移的信念。既然選擇了教育，就要竭盡全力為孩子們的成長保駕護航。 　　??“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”，一直是余阿玲老師秉持的初衷。余老師在疫情期間錄制教學重難點視頻，不斷的通過線上、線下相結合的方式，和學生進行溝通和交流，并且還會在課下對學生進行答疑解惑，而這一切，既滿足了學生對知識的渴望，也實現(xiàn)了余阿玲老師作為一名教師的價值。 紅門小學? 張琪樂 　　??在線上教學初期階段，為了保證每一位學生能夠順利的通過網(wǎng)絡進行學習，張琪樂老師每天與家長溝通交流，為家長答疑解惑，耐心指導家長讓其孩子學會如何使用各種設備跟著贛教云教學平臺進行學習。 　　??線上教學，怎么保證好教學質量？張老師每天讓學生進行上課、早讀、作業(yè)的打卡。低年級學生自制力弱，孩子們的成長，離不開老師們和家長們的默默付出。從備課到線上輔導，從答疑到批閱作業(yè)，張老師邊實踐邊總結，努力讓教學效果達到最佳。在家認真研究教材，進行新學期的電子備課。每日與學生一起觀看視頻，課后對學生進行指導。并及時撰寫反思，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在反思中成長。 岑豐小學? 丁夢琴 　　??疫情原因，未能領取教本時，丁夢琴老師便自己在淘寶買書?？嗟劝朐虏虐l(fā)貨，可是拿到手的五年級課本印刷字跡模糊，只能與賣家商定補發(fā)，真的是萬分感謝賣家對孩子們學習的支持！ 　　??為了能更好的了解課文，給孩子們最好的引導，丁夢琴老師借助了家里僅有的資料了解課文內容進行備課。由于隔著屏幕，為了及時了解孩子們的學習情況，丁老師利用微信班級群、小程序每天批改學生的作業(yè)，并針對每個孩子的作業(yè)寫上有針對性的評語，以確保能讓孩子最大程度的完成自己最優(yōu)秀的作業(yè)！ 黃石小學? 王夢 　　??王夢老師說，“線上教學”是一個全新的教學模式，學生不再是在老師的眼皮底下學習。所以要掌握學生的學習情況，只能從學生所反饋的作業(yè)當中來了解。 　　??因此在這段線上教學過程中，王夢老師每天都認真的去檢查和批改學生的作業(yè)，對學生寫錯的地方及時督促學生訂正，如果有大部分同學都容易寫錯或者稍難的題目盡可能的去錄視頻為學生講解。同時常常去與學生家長進行溝通了解學生在家學習情況及學習習慣，因為只有加強家校的溝通能時刻了解學生在家的學習狀態(tài)。 棗山小學? 朱麗 　　??自線上學習以來朱麗老師每一天是怎樣度過的呢？ ??早上七點半前提醒孩子們晨讀及簽到打卡；八點半左右提醒孩子們根據(jù)學習內容做好課前準備，對未簽到的孩子進行電話訪問，摸清情況；九點鐘準時與孩子們一起聽講，做好課堂筆記，以便課后給孩子們以作參考；九點半布置作業(yè)之后開始批改孩子們陸續(xù)上傳的作業(yè)。下午兩點提醒孩子們進行下午的簽到打卡，再和孩子們一起走進英語課堂，直到課堂結束。 　　??為幫助家長們更好地給予孩子們身心健康的教育，雖有語英兩門功課，朱麗老師每日都爭取在晚上八點半前批改完作業(yè)，并向家長們作好反饋，盡量做到鼓勵為主，給孩子們以進步的信心。偶爾也會有聯(lián)系不上，或有特殊情況的孩子，便會利用課余時間進行家訪，給孩子做做思想工作，與家長幫助其共同克服困難。在此期間，除了與家長的溝通，朱老師還竭盡全力地做好學校安排的各項工作，事無巨細，一一落實。相信只要家校攜手，共同靜待春暖花開，再聚校園時！ 七峰小學? 程智婕 　　??程智婕老師不僅是五年級語文老師，還擔任七峰小學教務主任及“線上學習”五年級語文組組長。在每天上午語文課結束后，組織群里的各位老師一起布置作業(yè)，每天晚上八點前，收齊本校老師的教學反思，打包發(fā)給教務處。 　　??由于不能跟學生面對面的接觸，因此批改分析每天的作業(yè)反饋，對了解學生當天對課程掌握的情況是非常重要的。程智婕老師對學生每天提交的作業(yè)非常重視，每天不管忙到多晚，程老師都會堅持批改完學生當天的作業(yè)，做到今日事今日畢。對于沒有完成作業(yè)的和作業(yè)上傳比較慢的學生進行了多次電訪，積極地和家長聯(lián)系，并和學生取得直接聯(lián)系，通過直接對話，引導學生進行正確的學習方式 　　??教者有心，學者得益。黃小還有很多負責的教師在辛勤耕耘，而作為學生無疑是幸福的。相信學生返校之時，定會滿載而歸！ 未完待續(xù)……