研修云端名師講堂推動(dòng)線上英語(yǔ)教學(xué)

孫吳三小教育集團(tuán)

——孫吳縣第三小學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)參培研修紀(jì)實(shí) 索輝 春風(fēng)引路，陽(yáng)光送暖，伴著春風(fēng)，迎著陽(yáng)光，我們終于盼到了“黑龍江省中小學(xué)名師在線上教學(xué)示范課公益講堂”開(kāi)課的好消息。這是省教研中心和地市縣級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)為基層教師開(kāi)展線上教學(xué)送來(lái)的及時(shí)雨。在公益講堂中，名師專家們的親自示范，將思課堂所急，送教師所盼作為講堂授課的第一要旨，將解家長(zhǎng)所困，慮學(xué)生所需為第一要?jiǎng)?wù)。 　　在講堂開(kāi)課之前，面對(duì)我們陌生的教學(xué)平臺(tái)，生疏的教學(xué)方式，尬尷的自言自語(yǔ)，教什么、怎么教都成為我們亟待的問(wèn)題。而在講堂中每一堂課都能幫助一線教師解決線上教學(xué)所面臨的困難。其中對(duì)我們團(tuán)隊(duì)影響最深的課程，是來(lái)自省教研院劉蘭的講座和董雯雯老師的直播課，劉蘭老師在《針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整與優(yōu)化》的講座中尋根問(wèn)源的幫助一線老師分析線上設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)在出現(xiàn)的問(wèn)題，深入淺出的提出了解決策略。董雯雯老師在《What time is it?》示范課堂中，帶領(lǐng)同學(xué)一步一步的探索時(shí)間的表達(dá)的同時(shí)，滲透防疫常識(shí)，構(gòu)建家國(guó)情懷，全方位的實(shí)施對(duì)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓我們受益匪淺。課的最后，劉蘭老師精彩的點(diǎn)評(píng)，把整個(gè)培訓(xùn)講堂推向高潮，更讓這種專研探索的精神在我們團(tuán)隊(duì)成員心中生根發(fā)芽成長(zhǎng)。 　 “書(shū)香立校，智慧育人”是我們孫吳縣第三小學(xué)的辦學(xué)理念。疫情突發(fā)，為了保證“停課不停學(xué)”線上教學(xué)的順利開(kāi)展，我校在王玉華校長(zhǎng)的統(tǒng)一部署，解紅霞校長(zhǎng)和王飛校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下將網(wǎng)絡(luò)調(diào)速、快遞送書(shū)、送耳麥送教參給一線老師這樣的后勤事情做到極致，為一線教師提供有力保障，也讓我們團(tuán)隊(duì)深感責(zé)任之重大。 　　參培后，我們第三小學(xué)的英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)在進(jìn)修校英語(yǔ)教研員于紅英老師的指導(dǎo)和教研組長(zhǎng)索輝老師的帶動(dòng)下積極行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)多次的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)后，我們將每周的教學(xué)設(shè)計(jì)成主題教學(xué)課堂，圍繞中心主題教學(xué)開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)有感而發(fā)，有話可說(shuō)，有詞可寫(xiě)，有圖可繪，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)熱情。思維導(dǎo)圖是我校英語(yǔ)的特色教學(xué)，在思維碰撞的“The Mind Map”（思維導(dǎo)圖）的教學(xué)周中，我們?cè)谡n上帶領(lǐng)學(xué)生分析單元單詞的構(gòu)成類別，與孩子們共同繪圖分析，讓孩子們領(lǐng)悟到每一詞在整本書(shū)的體系中都的作用都是不可替代的，正如我們?cè)跀y手抗擊疫情中，階段性的成果，離不開(kāi)每一個(gè)人的努力。孩子們?cè)谝还P一線的勾畫(huà)，一詞一句的書(shū)寫(xiě)，一思一想的創(chuàng)造中，體會(huì)到知識(shí)的建構(gòu)，創(chuàng)造的快樂(lè)。這之后我們又根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合當(dāng)下時(shí)事相續(xù)開(kāi)展了“Confidence Set Sail”(自信啟航）”“Advance Bravely(勇往直前）”等主題教學(xué)，主題教學(xué)的開(kāi)展在強(qiáng)化英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用能力的同時(shí)，提高學(xué)生社會(huì)參與意識(shí)，關(guān)心國(guó)家大事，為核心素養(yǎng)的發(fā)展添油加力。 　　靈動(dòng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂，離不開(kāi)有趣高效的活動(dòng)設(shè)計(jì)，如何將常態(tài)課堂活動(dòng)引入直播間？我們團(tuán)隊(duì)做了以下嘗試。首先，利用互動(dòng)面板，在課前開(kāi)展單詞類別接力活動(dòng)句子鏈接活動(dòng)，學(xué)生們參與熱情很高；在互動(dòng)面板的幫助下還開(kāi)展“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)”活動(dòng)，接力猜詞等活動(dòng)；互動(dòng)面板猶如一扇窗不僅拉近了我們與孩子們的距離，也打開(kāi)了研究課堂互動(dòng)活動(dòng)的熱情。由于我們是四個(gè)班同時(shí)授課，所以諸如"我問(wèn)，你連”，"看帽猜職業(yè)"這樣競(jìng)猜連麥類活動(dòng)，來(lái)進(jìn)行四個(gè)班的積分制競(jìng)賽；同時(shí)，針對(duì)小知識(shí)點(diǎn)的傳授，我們運(yùn)用“平臺(tái)小老師”活動(dòng)，為表達(dá)能力強(qiáng)的孩子在線提供展示自我的機(jī)會(huì)。線下，開(kāi)發(fā)利用釘釘平臺(tái)的小程序進(jìn)行投票、接力、打卡、調(diào)查問(wèn)卷相結(jié)合的互動(dòng)活動(dòng)，這些互動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓我們擺脫了自言自語(yǔ)的尬尷，更讓孩子們體驗(yàn)到在云端課堂與老師別樣互動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成就。 　　優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)不僅是有著專家們精彩的講授，更重要的是會(huì)帶來(lái)繼續(xù)研修業(yè)務(wù)的動(dòng)力，參培后，我們小團(tuán)隊(duì)一直致力于布置輕負(fù)高質(zhì)“三維一實(shí)”作業(yè)的探索?！叭S”既默寫(xiě)單詞知識(shí)點(diǎn)、分散留批練習(xí)冊(cè)以及每日口語(yǔ)打卡，在基礎(chǔ)知識(shí)、習(xí)題、口語(yǔ)三個(gè)維度的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和時(shí)事主題教育，布置實(shí)踐性作業(yè)，真正的做到讓英語(yǔ)生活化學(xué)以致用的教學(xué)目的。 　　為了能夠有效的指導(dǎo)孩子們完成實(shí)踐性作業(yè)，我們利用喀秋莎軟件將知識(shí)點(diǎn)和疑難單詞制作生動(dòng)有趣的微課，為孩子們?cè)谕瓿蓪?shí)踐性作業(yè)的道路上排憂解難，提供參考。孩子們的實(shí)踐作業(yè)有時(shí)是一張想象力豐富的思維導(dǎo)圖，有時(shí)是一幅自己用英語(yǔ)設(shè)計(jì)的房間，有時(shí)是一段介紹房間的小視頻，還有時(shí)是一個(gè)單詞的記憶方法，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，豐富多樣靈活有趣英語(yǔ)實(shí)踐性作業(yè)的開(kāi)展，不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能通過(guò)真實(shí)有趣的生活化任務(wù)，把所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到生活實(shí)踐，提高了居家生活防護(hù)意識(shí)，促進(jìn)德智體美勞在居家生活中的全面發(fā)展。 　　熱愛(ài)，是工作和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力！因著這份熱愛(ài)專家名師們不改初衷，成為教師成長(zhǎng)的引路人；因著這份熱愛(ài)教師們懷揣初心，成為學(xué)生成長(zhǎng)的助力者；因著這份熱愛(ài)孩子們心懷夢(mèng)想，成為偉大祖國(guó)的接班人！時(shí)至中春，陽(yáng)和方起，未來(lái)可期！