<p> 疫情之下， 經(jīng)歷了幾個月毛概課的學習，我感覺最大的收獲就是我開始慢慢的越來越關心國家時事。從小就學“國家興亡匹夫有責”，“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”等等，這些理論性的說教以及千古流傳的愛國故事我們從小就耳熟能詳。本學期，我們系統(tǒng)學習了毛澤東思想概論，就所學的知識和自己的認識，我有如下的體會：</p> <p>第一次開課，馬老師循序漸進，帶領我們進入毛概的世界。我對馬克斯的第一印象，在政治課學了他的思想，只是為了及格，本打算過了就算，書再也不念，后來翻開卻發(fā)現(xiàn)并不討厭，人生總是充滿意外</p><p>。作為馬克思主義的傳承者、信仰者和堅定者，中國共產(chǎn)黨帶領中國人民，進入了建設中國特色社會主義的新時代。</p> <p>第二次開課，馬老師給我們講解馬克思主義與中國國情之間的關系。馬克思主義哲學及中國國情融合及發(fā)展摘要:馬克思主義哲學與中國國情的結(jié)合,是馬克思主義學者基于時代和中國國情的變化,對馬克思主義哲學不斷進行創(chuàng)新發(fā)展的過程。實踐是馬克思主義哲學與中國國情完美結(jié)合的核心。結(jié)合社會實踐的發(fā)展和時代主題的轉(zhuǎn)變,科學地認識當今中國國情,是推進馬克思主義哲學與中國國情融合發(fā)展的關鍵。</p> <p>第三次開課，主要講述國家力量的強大。比如五四運動讓年輕人走上了中國的歷史舞臺，并承擔了重要的作用。并且根據(jù)數(shù)據(jù)分析，年齡青年科學家逐漸變多。我們不應該沉浸于歷史，但也不應該忘了歷史。</p> <p>第四次開課，讓我們從鄭州“王炸”著手，讓我們知道要健全完善工作機制，保障依法科學有序防控。更讓我們知道，國內(nèi)外疫情防控不同的原因，在于涉及國家的政治體制、國情、文化背景等多方面的不同。疫情就是一面鏡子，折射了國家治理能力和治理水平的不同。</p> <p>第五次開課，講述了毛澤東思想。毛澤東思想的活的靈魂——實事求是，群眾路線，獨立自主。這次疫情我們經(jīng)濟停擺兩個月，犧牲了經(jīng)濟換取以人民生命為重中之中，很好的詮釋了一切為了群眾這句話。領導者不同，確定的路線不一樣，指導思想的不同，讓新舊革命的結(jié)局不同。因此也教導我們，做事要像革命一樣有總路線，并且執(zhí)行下去。</p> <p>第六次開課，又讓我們從“漢囧”談起。其實你我皆凡人，但相信困境中平凡人的力量。看完視頻，馬老師說：這里有個細節(jié)，離開武漢前，蔣文強接受了魯豫的連線采訪。為了這個采訪，他還特意“捯飭”了一下頭發(fā)，種種細節(jié)都讓我們看到，這個小伙子身上處處都洋溢著蓬勃向上的“生”之氣息，更讓我們意識到，一個普通生命的力量有多強大。</p> <p>第七次開課，讓我們從事物的兩面性入手，資本主義和工人階級的矛盾在當時成為社會的最主要矛盾，有矛盾就要解決，告訴我們民族資產(chǎn)階級的兩面性決定了改造的迫切性，為什么要進行社會主義改造。</p> <p>毛概筆記：</p> <p>冰凍三尺非一日之寒，任何事情和結(jié)果都需要時間的積累，以及堅定的信念。疫情之下，更讓我們懂得珍惜，工作之余，自我成長不能停止，唯有努力，才能跟上時代的腳步，唯有學習，才是人生最好的沉淀，只要我們眾志成城，一定會取得勝利！ </p><p><br></p><p><br></p><p> 小學教育1906向雪念</p><p><br></p>