<p>疫情防控，演練先行。疫情之下的開學(xué)準(zhǔn)備工作必須細(xì)之又細(xì)，為進(jìn)一步做實(shí)做細(xì)開學(xué)前的準(zhǔn)備工作，確保開學(xué)流程更順暢、責(zé)任更明確、效率更高效，2020年4月15日，東宋幼兒園組織開展第三次情景式疫情防控模擬演練。</p> <p>為保障演練活動更有實(shí)效性和針對性，對照省核驗(yàn)細(xì)則45條，市核驗(yàn)細(xì)則54條，及教體局相關(guān)指示，進(jìn)一步修改完善了演練方案，對演練中的具體分工及負(fù)責(zé)人員、演練路線、演練流程多次討論。</p> <p><b style="font-size: 20px;"> 開學(xué)流程模擬</b></p><p><br></p><p>防控應(yīng)急演練正式開始。演練現(xiàn)場，大家嚴(yán)陣以待，分情景、分角色模擬開學(xué)后一天的各個(gè)環(huán)節(jié)及應(yīng)對突發(fā)事件時(shí)的整個(gè)流程。邊演練邊精磨每一個(gè)環(huán)節(jié)，有條不紊的完成了各情景下第三次新冠肺炎疫情應(yīng)急模擬演練。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><b style="font-size: 20px;"> 場景一：教師上班</b></p> <p>老師們間隔排隊(duì)，掃健康通行碼</p> <p>測體溫</p> <p>地墊腳部消毒，手部消毒</p> <p>教師入園后，進(jìn)入各自工作崗位，進(jìn)到活動室后首先進(jìn)行開窗通風(fēng)，用84消毒液對地面、桌椅、玩具柜、玩具、門把手等進(jìn)行細(xì)致的消毒，對電腦、鼠標(biāo)、電話等物品用酒精進(jìn)行擦拭，等待幼兒入園。</p> <p><b style="font-size: 20px;">場景二：幼兒入園</b></p> <p>間隔距離有序入園，接收體溫條，檢測體溫，進(jìn)行晨午檢。</p> <p>晨午檢</p> <p>幼兒用高錳酸鉀消毒泡手</p> <p>開學(xué)第一課</p> <p>幼兒間隔保持一米距離</p> <p><b style="font-size: 20px;">場景四：發(fā)現(xiàn)異常幼兒</b></p><p><br></p><p>情景描述：一名幼兒在門崗晨午檢體溫測量正常，按照正規(guī)入園流程進(jìn)園，并開展正常的幼兒園生活。在教學(xué)活動過程中，突然出現(xiàn)嘔吐，并伴有渾身發(fā)冷癥狀。</p> <p>主班教師帶幼兒去隔離室</p><p><br></p><p>教師立即給該幼兒戴上口罩，老師立即給保健教師和家長打電話，并帶到隔離室。</p><p><br></p><p><br></p> <p>保健老師用體溫計(jì)進(jìn)一步測量體溫、觀察幼兒情況變化并記錄，與幼兒聊天安撫幼兒情緒。</p><p><br></p><p><br></p> <p>詳細(xì)告知家長幼兒情況，詢問14天內(nèi)有無疫區(qū)旅居史、途經(jīng)史、或有確診及疑似病例接觸史，做好記錄，提供醫(yī)院發(fā)熱門診電話，家長帶幼兒就醫(yī)后，相關(guān)人員對隔離室進(jìn)行消殺，保健老師、班主任及時(shí)做好后續(xù)跟蹤記錄。</p> <p>保育員做好個(gè)人防護(hù)進(jìn)行污物消毒</p> <p>副班教師組織其他幼兒到備用活動室</p> <p>演練結(jié)束后，教師們對演練過程中存在的的問題進(jìn)行了細(xì)致的交流討論，及時(shí)梳理、總結(jié)與反思，提出相應(yīng)的調(diào)整措施。</p> <p>通過演練，加強(qiáng)了教師們對疫情的防范意識，提高了實(shí)操應(yīng)對能力。我園將以此次演練活動為契機(jī)，不斷完善復(fù)學(xué)工作流程，做到每一個(gè)步驟都切實(shí)可行、更加精準(zhǔn)。繼續(xù)深入做好開學(xué)前核驗(yàn)工作，進(jìn)一步落實(shí)細(xì)節(jié)，壓實(shí)責(zé)任，全力確保正式開學(xué)。</p>