“宅”家上網(wǎng)課“疫”路須自律

殷店小學(xué)

第二輯:解決“見(jiàn)面”問(wèn)題的思考 一、“見(jiàn)面”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)及時(shí)解決，不留“尾巴” 　　近日，在落實(shí)新洲區(qū)教育局、街鎮(zhèn)教育總支關(guān)于以“見(jiàn)面”為抓手，大力開展促教研的有效性、促家訪的針對(duì)性、促互動(dòng)的全面性的“三促”活動(dòng)中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的安排下，我先后對(duì)我校三年級(jí)六名同學(xué)進(jìn)行的家訪。 　　在這六名同學(xué)中，有3名同學(xué)在家長(zhǎng)的監(jiān)督之下。自主學(xué)習(xí)，效果非常不錯(cuò)，他們分別是張子銳、孟志遠(yuǎn)和魏雨馨。張子銳和魏雨馨這兩位同學(xué)在上學(xué)期表現(xiàn)就非常優(yōu)秀。 孟志遠(yuǎn)同學(xué)居然在“空中課堂”學(xué)習(xí)中，十分刻苦認(rèn)真，成績(jī)一躍而上。與此同時(shí)，在“人人通”每日一題，很多專題的學(xué)習(xí)排名中，他的成績(jī)學(xué)校排名中名列前茅。這便是網(wǎng)課學(xué)習(xí)中自律的好成效。我和配班的另兩位老師為他的成長(zhǎng)都感到特別的欣慰。 　　還有一位同學(xué)名叫袁美琴，在上學(xué)期，成績(jī)比較優(yōu)秀。在家訪中，她和家長(zhǎng)很熱情的接待了我，我了解到她的媽媽在外地打工，過(guò)年至今都未回來(lái)。她的爸爸已經(jīng)復(fù)工了，除了吃飯的時(shí)間就他一個(gè)人在家里，缺少了父母的監(jiān)督，他已經(jīng)連續(xù)三周沒(méi)有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，作業(yè)中能夠體現(xiàn)出她上課根本沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，各科老師都反映她學(xué)習(xí)態(tài)度明顯下降，甚至經(jīng)常不交作業(yè)。我促膝談心，耐心溝通。希望她振作起來(lái)。今天已是家訪后的第三天了。她這三天的作業(yè)雖然交了，但每次作業(yè)只做了一半，而且錯(cuò)題還很多，每天提醒他訂正，可結(jié)果他一次也沒(méi)改。聽(tīng)英語(yǔ)老師說(shuō)她這個(gè)星期一次作業(yè)都沒(méi)交。 哎！是新冠病毒惹的禍？是不自律的結(jié)果？我不能放棄，我一定要想辦法轉(zhuǎn)化這位讓我一直牽掛的孩子。 第五位學(xué)生讓我特別揪心。他就是黃樂(lè)(化名)同學(xué)，下面是家訪時(shí)的場(chǎng)景。 家訪黃樂(lè)（剛進(jìn)他家門，發(fā)現(xiàn)他在家里地上玩玩具，而此時(shí)應(yīng)該是網(wǎng)課時(shí)間）問(wèn):在家里天天堅(jiān)持上網(wǎng)課嗎？答:天天堅(jiān)持上網(wǎng)課。（回答吞吞吐吐，眼睛看著地上，繼續(xù)玩他的玩具）問(wèn):現(xiàn)在語(yǔ)文上到多少課來(lái)了？答:不知道，好像是第5課吧。（實(shí)際是16課） 經(jīng)過(guò)和他媽媽交談，說(shuō)他爸爸極少在家里督促他學(xué)習(xí)。他媽媽小時(shí)候沒(méi)念過(guò)書。也不知道如何操作網(wǎng)上學(xué)習(xí)?；叵胛覀儼嗉?jí)的老師每次給他家長(zhǎng)打電話，要么打通了沒(méi)人接。好不容易接了一次，家長(zhǎng)就敷衍著說(shuō):我不會(huì)呀！班主任楊杰老師每次在電話里教他操作方法。并在微信里面發(fā)文字和視頻操作步驟?？啥紱](méi)有收到一個(gè)滿意的結(jié)果。 第六位同學(xué)就是葉博(化名)，葉博是留守兒童。父母常年在外地打工。今年過(guò)年也沒(méi)回來(lái)。爺爺照看他。我問(wèn)他爺爺，知道怎樣在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)嗎？他說(shuō)不懂，就讓伢在的電視里面看。我又問(wèn):那有沒(méi)有用手機(jī)“人人通”參與空中課堂學(xué)習(xí)呢？他爺爺回答:只有我這部老人機(jī)。此時(shí)，場(chǎng)景如下: 家訪葉博（見(jiàn)面時(shí)坐在電視機(jī)旁上英語(yǔ)網(wǎng)課）問(wèn):天天在上網(wǎng)課學(xué)習(xí)嗎？答:是的，天天上網(wǎng)課。問(wèn):你現(xiàn)在看的是新洲區(qū)的網(wǎng)上電視直播頻道嗎？答:不知道。（我拿手機(jī)核對(duì)，發(fā)現(xiàn)電視上與手機(jī)里不是同一堂課。也就是說(shuō)他近兩個(gè)多月的網(wǎng)課，可能不是上新洲的網(wǎng)課） 近幾天的“見(jiàn)面”抓三促活動(dòng)，有喜有憂，喜那些能自律的孩子，更多的是擔(dān)憂。我茫然之后，立即把我的擔(dān)憂和程校長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。 　　程校長(zhǎng)親自家訪后，更深入的進(jìn)行訪談了解。親自耐心的指導(dǎo)黃樂(lè)同學(xué)如何進(jìn)行操作，讓黃樂(lè)同學(xué)不知如何網(wǎng)上學(xué)習(xí)的問(wèn)題得到了的解決，最后程校長(zhǎng)再次囑咐黃樂(lè)的家長(zhǎng)一定要監(jiān)督孩子網(wǎng)課學(xué)習(xí)。我心里的石頭終于落下了一塊。 　　隨后程校長(zhǎng)和袁校長(zhǎng)又親自到葉博家里去家訪，指導(dǎo)葉博同學(xué)在電視直播上收看新洲“空中課堂”。并教他熟練的操作。臨走之前囑咐他爺爺一定要加強(qiáng)監(jiān)督。我得知這兩位學(xué)生在程校長(zhǎng)的指導(dǎo)下已進(jìn)能夠上網(wǎng)課了，心里別提有多高興了。 　　我的“心病”解決了，雖然還有接踵而來(lái)的問(wèn)題:比如1.第二天他們是否能夠在沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)入網(wǎng)上正常學(xué)習(xí)？2.他們的作業(yè)在沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)督的情況下，是否能夠按時(shí)完成并上傳提交？3.他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，是否能通過(guò)“人人通空間”和老師進(jìn)行溝通或互動(dòng)？…… 冷靜下來(lái)，還可能找到更多的問(wèn)題。 要是沒(méi)有這些問(wèn)題該多好啊！ 要是家長(zhǎng)能夠嚴(yán)格的監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)該多好??！ 要是孩子們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上能夠自律該多好??！ 由此引發(fā)了我對(duì)孩子們“空中課堂”學(xué)習(xí)自律的思考。 二、“宅”家上網(wǎng)課，“疫”路須自律 　　自律，出自《左傳·哀公十六年》，有人經(jīng)常問(wèn)，自律是什么？ 自律就是指在沒(méi)有人現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督的情況下，通過(guò)自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地遵循法度，拿它來(lái)約束自己的一言一行。指不受外界約束和情感支配,據(jù)自己善良意志按自己頒布的道德規(guī)律而行事的道德原則。 　　2020年，注定是不平凡的一年，武漢首發(fā)的新型冠狀病毒肺炎疫情緊緊揪住了全國(guó)人民的心。在全國(guó)有無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員成為“逆行者”，奮戰(zhàn)在抗擊新行冠狀病毒肺炎的最前線。 當(dāng)前，疫情仍在蔓延，防控仍處于關(guān)鍵階段，孩子們依然在家繼續(xù)著漫長(zhǎng)的假期。那么，待疫情過(guò)后，孩子們是否能適應(yīng)學(xué)校生活？又能不能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度呢？ 疫情期間被隔離的我們，是否松懈了呢？是否自律了呢？   若學(xué)生自律，每天按時(shí)起床、在固定時(shí)間學(xué)習(xí)，合理安排娛樂(lè)活動(dòng)，形成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，那疫情過(guò)后，就會(huì)很容易適應(yīng)學(xué)校作息，跟上正常學(xué)習(xí)進(jìn)度；相反，若學(xué)生不自律，每天睡得昏天黑地，將學(xué)習(xí)拋之腦后，沉迷刷手機(jī)等娛樂(lè)活動(dòng)，那很難養(yǎng)成良好習(xí)慣，待疫情過(guò)后，很難短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，其學(xué)習(xí)進(jìn)度，自然要受影響。 　　所以，假期從來(lái)都是彎道超車的絕佳時(shí)機(jī)，孩子們?cè)诩乙欢ㄒ_展學(xué)習(xí)活動(dòng)。     當(dāng)然，若學(xué)生自律意識(shí)較差，家長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)負(fù)起監(jiān)督責(zé)任，督促孩子正常開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，但千萬(wàn)要注意方式方法，并做好親身示范工作。 　　疫情延長(zhǎng)了假期，但“自律”卻拉開了學(xué)生的差距。因?yàn)槌删蛯W(xué)生的，從來(lái)不是什么天賦，而是自我嚴(yán)律。只有自律的人，才會(huì)只爭(zhēng)朝夕，實(shí)現(xiàn)逆襲；而不自律的人，只能是空耗時(shí)日，睡得昏天黑地。      另外，自律背后帶來(lái)的不僅僅是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)進(jìn)步，還有更有益成長(zhǎng)的習(xí)慣養(yǎng)成。若學(xué)生能在假期養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，那未來(lái)將是一筆無(wú)形的寶貴財(cái)富。  　　俗話說(shuō)，父母之愛(ài)子，必為之計(jì)深遠(yuǎn)，如今嚴(yán)寒冬天已經(jīng)過(guò)去，相信疫情也會(huì)很快被攻克。待到春暖花開時(shí)，學(xué)生也要步入正規(guī)，入校學(xué)習(xí)。所以，一定要抓緊培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，這對(duì)疫情過(guò)后的學(xué)業(yè)、生活都有很大幫助。 　　許衡是我國(guó)古代杰出的“思想家、教育家和天文歷法學(xué)家。一年夏天，許衡與很多人一起逃難。在經(jīng)過(guò)河陽(yáng)時(shí)，由于長(zhǎng)途跋涉，加之天氣炎熱，所有人都感到饑渴難耐。 這時(shí)，有人突然發(fā)現(xiàn)道路附近剛好有一棵大大的梨樹，梨樹上結(jié)滿了清甜的梨子。于是，大家都你爭(zhēng)我搶地爬上樹去摘梨來(lái)吃，唯獨(dú)只有許衡一人，端正坐于樹下不為所動(dòng)。 眾人覺(jué)得奇怪，有人便問(wèn)許衡：“你為何不去摘個(gè)梨來(lái)解解渴呢？”許衡回答說(shuō)：“不是自己的梨，豈能亂摘！”問(wèn)的人不禁笑了，說(shuō)：“現(xiàn)在時(shí)局如此之亂，大家都各自逃難，眼前的這棵梨樹的主人早就不在這里了，主人不在，你又何必介意？” 許衡說(shuō)；“梨樹失去了主人，難道我的心也沒(méi)有主人嗎？”許衡始終沒(méi)有摘梨。 混亂的局勢(shì)中，平日約束、規(guī)范眾人行為的制度在饑渴面前失去了效用。許衡因心中有“主”則能無(wú)動(dòng)于衷。在許衡心目中的這個(gè)“主”就是自律。有了自律，才能在沒(méi)有紀(jì)律約束的情況下亦能牢。 　　一個(gè)自律的人，就應(yīng)是一個(gè)懂得自愛(ài)，勇于自省，善于自控的人。自律，它能使人明于自知，使人養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使人學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自我，使人身心健康，使人高尚起來(lái)，建立良好的人際關(guān)系，同時(shí)它是一個(gè)修養(yǎng)的起點(diǎn)和基本要求，也是一個(gè)人行動(dòng)自由所務(wù)必的條件。一個(gè)人能夠自律，說(shuō)明他修養(yǎng)已到達(dá)了較高的境界。 　　同學(xué)們，在這個(gè)特殊時(shí)期，正是考驗(yàn)我們自律的時(shí)候了，有的同學(xué)既使學(xué)習(xí)環(huán)境艱苦，也仍在努力學(xué)習(xí)，有的同學(xué)，既使有著良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也不好好學(xué)習(xí)。讓我們一起加油，好好學(xué)習(xí)，為成為像鐘南山爺爺那樣國(guó)家棟梁之才而努力。??????