<p> 2020年4月15日，陽(yáng)光明媚，春風(fēng)和煦。藺金峰校長(zhǎng)帶領(lǐng)南留莊鎮(zhèn)中心學(xué)校明德小學(xué)一行5人，先后到白后堡、白中堡、水西堡、白南場(chǎng)四個(gè)村進(jìn)行家訪，就孩子們疫情期間線上學(xué)習(xí)進(jìn)行入戶了解，并給表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)帶去了小獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì)。</p> <p>第一站––白后堡村</p> <p> 第一家––六年級(jí)2班蘇文睿同學(xué)家。被媽媽熱情迎入屋子，就被墻上的獎(jiǎng)狀深深吸引，這個(gè)時(shí)間蘇文睿同學(xué)剛剛上完數(shù)學(xué)課，正在為英語(yǔ)做準(zhǔn)備，我們交流了她近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)和每天的時(shí)間安排，并對(duì)其疫情期間的自律和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度予以肯定，給予獎(jiǎng)勵(lì)。</p> <p> 第二家––三年級(jí)蘇若琪同學(xué)家，小丫頭表現(xiàn)非常不錯(cuò)，我們和其家長(zhǎng)聊了她在家的學(xué)習(xí)情況，叮囑她，在學(xué)好的同時(shí)也要保護(hù)好眼睛，勞逸結(jié)合。</p> <p> 第三家––六年級(jí)1班蘇嘉潔同學(xué)家?？吹轿覀兊牡絹?，小丫頭高興壞了，滿眼的激動(dòng)，合不攏的嘴。</p> <p> 一張書桌，一個(gè)鬧鐘，還有這醒目的每日計(jì)劃表，讓在場(chǎng)的所有人心潮澎湃。要是所有的孩子都能做到這一點(diǎn)，我們還用擔(dān)心他們學(xué)不好嗎？</p> <p> 隨即，藺校要求:發(fā)給所有的班級(jí)，讓全體同學(xué)學(xué)習(xí)。</p> <p> 第四家–六年級(jí)1班蘇森國(guó)同學(xué)家。他的家庭條件不好，學(xué)校為了解決他的線上學(xué)習(xí)，為其免費(fèi)提供了智能手機(jī)一部?？墒窃谖覀兊慕徽勚校⑽窗l(fā)現(xiàn)孩子的感恩之心，他并沒有珍惜這可以像別的孩子一樣正常上網(wǎng)課的機(jī)會(huì)，而是以每天不積極聽課，不完成作業(yè)來回報(bào)關(guān)心幫助他的學(xué)校、老師。我們與他談心，鼓勵(lì)+鞭策，希望能幫助到他。</p> <p>第二站––白中堡</p> <p> 五年級(jí)2班蘇佳鈺同學(xué)家。接到老師電話，小丫頭跑出來接我們，把我們迎入家，又趕緊去聽英語(yǔ)課，自律性極好，爸媽沒在，自己監(jiān)督自己，非常自覺</p> <p>第三站––水西堡村</p> <p> 第一家––六年級(jí)2班董夢(mèng)濤同學(xué)家。進(jìn)入屋子，孩子正在上英語(yǔ)直播課，妹妹也在另一個(gè)屋上網(wǎng)課。孩子的問題是不完成作業(yè)，我們此行目的就是和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，溝通，讓家長(zhǎng)配合老師，家校合作，一起把孩子夾起來，把學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好，按時(shí)完成作業(yè)，待到開學(xué)時(shí)，不會(huì)被落下。之后在其帶領(lǐng)下我們來到第二家––同班魏曉怡家，恰巧趙佳怡也在，兩位同學(xué)正在討論一道數(shù)學(xué)題，甚是欣慰。由于兩人成績(jī)不是很理想，網(wǎng)課其實(shí)對(duì)他們來說是個(gè)自我提高的好機(jī)會(huì)，直播回放能夠幫助她們很好地夯實(shí)基礎(chǔ)。詢問了在家學(xué)習(xí)情況，為其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，為其減壓，并給以鼓勵(lì)之后，兩人開心地把我們送出門。</p> <p>第三家––五年級(jí)2班吳韶江和四年級(jí)1班吳韶敏家。這一家就有點(diǎn)驚詫到我們，都快12點(diǎn)了，妹妹居然是鉆在窩里聽課。這樣的不自律，怎么能讓老師不著急？這樣的孩子如何去學(xué)好？一個(gè)好的生活習(xí)慣+勤奮，才會(huì)有收獲。</p> <p> 第四家––三年級(jí)劉軒瑋同學(xué)。學(xué)習(xí)很好，可是超愛玩游戲，媽媽在超市工作，無暇顧及，宋老師已經(jīng)線上溝通多次，一度要將其接到自己身邊。希望我們這次的家訪能夠讓其放下游戲。</p> <p>第四站––白南場(chǎng)村</p> <p> 三年級(jí)蘇嘉琪和六年級(jí)蘇冰潔的家。父母離異，姐弟倆跟爺爺奶奶生活，監(jiān)管不力，這樣的家庭我們學(xué)校還有好幾個(gè)。不上網(wǎng)課，不寫作業(yè)，甚至把各位老師拉黑，聯(lián)系不到人。姐弟倆的這種狀態(tài)讓人寒心的同時(shí)也讓人揪心，明明很聰明的兩個(gè)孩子，卻在一步步的自我放棄中。爺爺知道我們的來意后，聽到兩個(gè)孩子每天的表現(xiàn)后也是相當(dāng)?shù)纳鷼?，和我們一番交流后，才得知孩子根本不上課，每天卻以為孩子在學(xué)習(xí)，痛心呀。不家訪，又如何了解。</p> <p> 三年級(jí)高成茹家，宋老師檢查了她的作業(yè)，就她的錯(cuò)題不改情況，提出批評(píng)和要求。臨走時(shí)，家長(zhǎng)跟出來了告訴我們，在家根本管不住。</p> <p> 隨后我們還走訪了六年級(jí)1班的蘇文軒和蘇文強(qiáng)家，兩個(gè)孩子的表現(xiàn)和在學(xué)校一樣，那是相當(dāng)好，這樣的孩子根本不需要老師操心。</p> <p> 通過這次的家訪，我們對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，把好的學(xué)習(xí)方法分享出來，將大家網(wǎng)課遇到問題進(jìn)行總結(jié)，幫孩子們進(jìn)行心理減壓，與表現(xiàn)不積極的學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，找出孩子不認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)網(wǎng)課的原因，家長(zhǎng)合作，及時(shí)溝通，讓我們的網(wǎng)課更好地展開，讓我們的孩子學(xué)有所獲。</p>