仙小寫作群里的故事（八） <h1> <b>學(xué)校是充滿生命活力的教育場</b></h1><div><b> </b></div><div style="text-align: center;"><b> </b>文/李廣杰</div> 我時常思考，一所好學(xué)校除了具有深厚的文化底蘊(yùn)和具有引領(lǐng)力、創(chuàng)新力的教育教學(xué)大師外，還應(yīng)該是什么樣子？在2018年雖然我提出過“營造四聲教育氛圍”即校園里要常有“歌聲、笑聲、讀書聲、吶喊聲”。歌聲，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)；笑聲，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，良好的心態(tài)；讀書聲，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，對生活、生命、對事物有一個清新的認(rèn)識；吶喊聲，培養(yǎng)學(xué)生的健壯的體魄和有擔(dān)當(dāng)?shù)难?。但我始終覺得還不夠，一所好學(xué)校應(yīng)當(dāng)是充滿著人性、靈動、生命氣息的地方。因?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)的是鮮活的生命，塑造有個性的個體。之前走過一些學(xué)校，看到滿走廊花枝招展、爭奇斗艷的藝術(shù)點(diǎn)綴，我就想這些光鮮亮麗的印刷品雖有很高的藝術(shù)價(jià)值，但里作者的創(chuàng)作經(jīng)歷我們不知，看不到作品以外的東西。我們學(xué)校凡是懸掛的作品都是來校名仕和教師自己的作品，欣賞中我們能回憶起創(chuàng)作時的情境。琢磨著如何再提升一下某一處的表現(xiàn)力。來校參觀者都羨慕地說：“光是藝術(shù)作品這一項(xiàng)，你們少花老多錢了”。我總笑著應(yīng)答：“窮校的校長會過日子”。其實(shí)我有自己的想法：這與花不花錢沒關(guān)系，為什么不通過老師和學(xué)生自己的雙手、聰慧的大腦、明亮的眼睛去創(chuàng)造設(shè)計(jì)和欣賞呢，為什么非的去購買的呢？這種形式只是形而上學(xué)，絲毫點(diǎn)亮不了教師、學(xué)生心中那盞對生命尊重，對生活熱愛的明燈。學(xué)生能愛惜嗎？學(xué)校能長久嗎？<br> 記得2018年6月，我們在教學(xué)樓樓梯踏步處要設(shè)立展框，計(jì)劃擺放一些學(xué)生和老師共同制做的作品，當(dāng)時也害怕學(xué)生損壞。但這幾年過去了，除幾件由于學(xué)生好奇而損壞外，其它的作品每一件還都齊齊整整。因?yàn)楹⒆佣眠@些作品是出自他們熱愛、尊重、友誼的老師和同學(xué)之手，他們得用心去呵護(hù)。表面來看那是沒有生命的藝術(shù)品，但深層次地講，那學(xué)作品是一個個生命內(nèi)心綻放的花朵。推而廣之，學(xué)校不是工廠，批量生產(chǎn)產(chǎn)品；教師不是工人，按時完成任務(wù)。學(xué)校應(yīng)該是百花園，是播撒希望種子的地方。讓不同季、不同種類、不同用途的種子在這里汲取養(yǎng)份，自由生長。老師就是這些精靈的守護(hù)者、傳播者和推動者。老師的眼睛應(yīng)該含有嚴(yán)厲和慈善；老師的手應(yīng)該有懲戒和溫度；老師的嘴應(yīng)該有刀槍和糖果。所以，生命的意義可以體現(xiàn)在我們花枝招展的服飾、和顏悅色的修養(yǎng)、陽光明媚的午后、溫暖慈祥的笑臉、競相開放的花朵……<br> 因此，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)生命課堂，創(chuàng)設(shè)生命活動，創(chuàng)設(shè)生命藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)生命文化，創(chuàng)設(shè)生命課程。讓生命自由之花在這里綻放，讓責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)在這里流淌。 <font color="#ed2308">新冠狀病毒肺炎疫情防控期間，一個農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的校長踐行著防控、教學(xué)、建設(shè)、培訓(xùn)都不誤的誓言！</font> <h1>楊喜貴：親眼目睹了學(xué)校近年來的巨大變化，感慨頗多。<br> 遂寫了首佶屈聱牙的所謂“詞”和一首詞不達(dá)意的所謂“詩”。 <br> 詞，來贊揚(yáng)我們的單位——仙??；詩，來贊一贊我們的領(lǐng)頭羊。 人愚筆拙，請勿嘲。<br><div style="text-align: center;"><b>卜 算 子</b></div><div style="text-align: center;"><b>贊仙小</b></div><div style="text-align: center;">（楊喜貴）</div><div style="text-align: center;"><b>東臨碧波水，西沐蒼山輝。</b></div><div style="text-align: center;"><b>鐘靈毓秀杏壇地，仙小巍然立。</b></div><div style="text-align: center;"><b>辦學(xué)理念先，育人德為本。</b></div><div style="text-align: center;"><b>群英薈萃面貌新，勇創(chuàng)新佳績。</b></div><div style="text-align: center;"><b>五 律</b></div><div style="text-align: center;">（楊喜貴）<b><br></b></div><div style="text-align: center;"><b>治校有良策，辦學(xué)敢為先。</b></div><div style="text-align: center;"><b>身正楷模立，胸懷育人篇。</b></div><div style="text-align: center;"><b>常謀興校計(jì)，肝膽付杏壇。</b></div><div style="text-align: center;"><b>捷報(bào)頻繁至，四方美名傳。</b></div></h1> <p>經(jīng)歷感悟：</p><p> 楊喜貴老師能寫出這樣的詩詞我一點(diǎn)也不驚訝，只是遺憾他今天才出作品。他是個閱讀高手，有很強(qiáng)的文學(xué)鑒賞力。一般的人閱讀只停留在文字的理解上，他卻很早就站在高端審視作品了。他的見解獨(dú)到，視角宏觀，是我的老師。</p><p> 記得2015年和他同一辦公室，并且座挨座。我教校本課，整天用耳機(jī)阻隔與他人的接觸，潛心編撰五本校本課程和書寫相應(yīng)的電子教案，他忙于數(shù)學(xué)課的教學(xué)。偶爾的一次交流讓我對他肅然起敬，他談倉央嘉措，我嘮楊絳；他評納蘭性德，我議馮夢龍。我在他的語言中找到了寫作靈感，他在我的談吐中想起了有哲理的佳句名篇，即興背出一段。我很欽佩他的博聞強(qiáng)記，暗暗認(rèn)他為師。有時談到教學(xué)，我們倆的觀點(diǎn)出奇的一致，大有相見恨晚的感覺，有時竟有點(diǎn)惺惺相惜的萌動。聽我們閑談的老師竟然說：“你們倆的談話，如果錄下來就是一篇好文章。等你們談話時告訴我一聲，我用手機(jī)錄下來！”我們在一起的閑談只是心底語言的自然流淌，互相啟發(fā)，下一句說什么完全取決于對方上一句是什么內(nèi)容，完全沒有預(yù)見性。這讓我想到了兩種思想的碰撞會產(chǎn)生深邃而更富現(xiàn)實(shí)意義的思想，兩種思維的交流會引起更廣闊的思維空間。后來，我們分開了，好留戀和他同辦公室的時光。</p><p> 這次見到他的作品很是興奮，他自己說，“被寫作群里的任務(wù)逼的，都寫，我不寫也不好。”我相信他說的是實(shí)話，閱讀水平高不等于創(chuàng)作水平高。沒有領(lǐng)導(dǎo)的督促，這位老兄退休之后可能就會成為”麻將師傅”或“遛鳥閑人”。再努力一把，他至少做個“鄉(xiāng)賢”，把他閱讀變成引領(lǐng)后輩學(xué)習(xí)的教育資源。</p><p> 許多教師都很有水平，只是缺少一位引領(lǐng)者。寫作只有腳踏實(shí)地寫身邊發(fā)生的事兒，才是提高寫作能力的最佳途徑。李廣杰校長很會發(fā)掘教師的潛力，這樣的校長如果在我們年輕的時候出現(xiàn)，我們每個人前途可能會改寫。當(dāng)然，李校長培訓(xùn)能力的提高，也可能是受到全體教師當(dāng)中的某些人或某些事的影響。進(jìn)步與發(fā)展都受環(huán)境的制約和自己的覺悟，也需要多向激勵，群體的學(xué)習(xí)氛圍是鑄就卓越的基礎(chǔ)，愿我們在仙人橋鎮(zhèn)中心校的團(tuán)隊(duì)里共同成長?。ㄚw志勇）</p> 我不會寫詩，不會填詞，也不懂賦，沒有本事寫出和楊老師對等的作品，只好搬出父親的作品和楊老師的作品相伴。（趙志勇） <h3> <b> 玉翠花賦<br> 文/趙俊閣<br> 玉翠，又名玉株翠，因花白葉碧而得名。生溪邊坡下，根深泥沙。干盈三尺，性堅(jiān)挺拔。剛?cè)嵯酀?jì)，自強(qiáng)獨(dú)立，質(zhì)樸無華。<br> 發(fā)新枝于仲春，吐花蕾在初夏。遍山披綠，峰巒疊翠。群芳斗妍，千紅萬紫。唯其玉翠，四瓣小花，如銀盤玉碗，潔白無瑕。雖無茉莉濃香，牡丹富貴，芙蓉嬌艷，更沒有紅梅俏麗。天賦素雅高潔，玲瓏剔透。象雪蓮縮影，梨花下嫁。不妒美，不釣譽(yù)。別具風(fēng)韻。不招彩蝶狂舞，唯引金蜂光顧，吸汁取粉，默默奉獻(xiàn)甜蜜，釀造幸福給人類。<br> 雨過天晴，露滴花心，玉盤珍珠，朝陽初照，清光折射，五光十色。晨風(fēng)微吹，倩影輕搖，裊裊娜娜，嬌姿媚態(tài)，婷婷玉立，眼花繚亂。如醉如癡，飄飄欲仙。瞰一同，冰香清爽，沁人心肺。頓覺：清升濁降，心曠神怡。依依戀戀，不思離去。</b><br></h3><div> <b>我偏愛玉翠花，何如？或許是因人而異。<br></b></div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">感謝宋孝軍為我父親整理留下的筆記！</div>