單元視野下學(xué)科實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)——小學(xué)四年級道德與法治網(wǎng)絡(luò)教研活動紀(jì)實(shí)

浦江一小羅璧云

在暖意融融的春日，閔行區(qū)小學(xué)四年級道德與法治學(xué)科區(qū)級網(wǎng)絡(luò)教研活動于4月15日下午通過“騰訊會議”召開。全區(qū)268位道法教師參與這場大規(guī)模的線上研討活動。本次活動以“智慧教研·智慧成長——單元視野下學(xué)科實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)”為主題，結(jié)合四年級的優(yōu)秀市級課程內(nèi)容，圍繞學(xué)科“核心素養(yǎng)”，立足單元視野來展開。本次活動由浦江一小的羅璧云老師主持，分為以下五個(gè)板塊： <h3 style="text-align: center"><b>第一板塊——課堂觀摩</b></h3> 以“上?？罩姓n堂”市級優(yōu)課內(nèi)容為基礎(chǔ)，汽輪科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)的龔雪婷老師執(zhí)教四年級下冊第三單元《信息萬花筒》第7課《健康看電視》第二課時(shí)《別讓它搶走太多》一課。疫情特殊時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。本堂課采取翻轉(zhuǎn)課堂的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生先學(xué)，教師后教。龔老師能巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，課前設(shè)計(jì)了“關(guān)于看電視的問卷調(diào)查”活動。通過對線上數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，讓老師能精準(zhǔn)掌握班中學(xué)生對電視信息的辨別能力、過濾能力和抗干擾能力較弱的真實(shí)學(xué)情。基于學(xué)生已有的狀態(tài)，龔老師課前設(shè)計(jì)了“隔離電視的一天”實(shí)踐體驗(yàn)活動。課堂中，各小隊(duì)合作匯報(bào)課前參與有關(guān)“隔離電視的一天”實(shí)驗(yàn)探究成果，龔老師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識過度看電視對心理、認(rèn)知以及情感造成的影響。隨后，學(xué)生針對如何避免“過度看電視”進(jìn)行討論，紛紛提出個(gè)性化的好方法。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生愿意和家長共同制定電視公約，合理調(diào)整自己看電視的習(xí)慣，努力培養(yǎng)自律、自制的好品格。 <h3 style="text-align: center"><b>第二板塊—— 評課互動</b></h3> 精彩的課堂展示之后，龔雪婷老師結(jié)合課堂內(nèi)容和大家分享了以“豐富形式，呈現(xiàn)活動多樣性”為主題的關(guān)于小學(xué)道法“線上+線下”混合式學(xué)習(xí)的探索與研究。她分別從“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，助推資源的共享”；“數(shù)據(jù)分析，助力個(gè)性化教學(xué)”；“豐富形式，呈現(xiàn)活動多樣性”；“數(shù)字平臺，推進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”；“虛擬社區(qū)，發(fā)展學(xué)習(xí)共同體”這五方面進(jìn)行展開交流。結(jié)合老師們目前“線上+線下”混合式教學(xué)模式，給小學(xué)道法“混合式教學(xué)”在課堂中的運(yùn)用和思考帶來更多的啟發(fā)。來自田園外語實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱楨初老師聆聽了龔老師的課后，從“真實(shí)、恰當(dāng)、引領(lǐng)、開放”這四個(gè)方面進(jìn)行了評課。她認(rèn)為龔老師的課堂很真實(shí)，通過前期對學(xué)生的調(diào)查，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)；課堂體驗(yàn)活動貼近學(xué)生生活；教學(xué)活動具有引領(lǐng)性和開放性；情境體驗(yàn)教學(xué)打破了學(xué)校教室的空間束縛，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，將教學(xué)體驗(yàn)擴(kuò)展到學(xué)生的社會生活空間，使得學(xué)生互相之間的交流更及時(shí)、密切。 <h3 style="text-align: center"><b>第三板塊區(qū)域沙龍優(yōu)青沙龍</b></h3> “空中課堂”的市級優(yōu)課是全市名師和團(tuán)隊(duì)的智慧結(jié)晶，對于每一位老師都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。在本次教研活動中，我們利用“沙龍”形式，展開了對這些優(yōu)質(zhì)課程的研討和學(xué)習(xí)。 <div>（一）區(qū)域沙龍</div><div> 依托于“騰訊文檔”的數(shù)據(jù)收集和分析功能，前期全區(qū)老師在觀看“空中課堂”市級優(yōu)秀課例后，利用“騰訊文檔”填寫評課內(nèi)容。來自馬橋文來外國語小學(xué)的魏亞星老師對區(qū)域?qū)用娴脑u價(jià)進(jìn)行了匯總，對市級課的教學(xué)亮點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了全面的分析。</div> 隨后，魏老師分享了自己在班中開展的第三單元《信息萬花筒》的單元綜合實(shí)踐活動的情況?；顒忧埃ㄟ^網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班中學(xué)生日常接觸到網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會較多，使用時(shí)間較長，檢索范圍也較廣，雙職工家庭監(jiān)督缺失等問題?；趯W(xué)生在線學(xué)習(xí)以來呈現(xiàn)的集中問題，她開展了第三單元《信息萬花筒》的單元綜合實(shí)踐活動“潘多拉寶盒”?；顒右浴胺窒碛懻摗啊ⅰ昂炗唴f(xié)議”、“反饋評價(jià)”三個(gè)階段進(jìn)行。魏老師認(rèn)為聯(lián)系實(shí)際生活情景，以線上線下交互融合的方式進(jìn)行開展活動，能拓展特殊時(shí)期“云”課堂中開展活動面的不足，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成合理使用網(wǎng)絡(luò)媒介的習(xí)慣，落實(shí)學(xué)生健康生活的關(guān)鍵能力。 <div>（二）“優(yōu)青”沙龍</div><div> 來自閔行小學(xué)的劉丹老師對四下第三單元《信息萬花筒》進(jìn)行了單元分析和單元實(shí)踐活動分享。她從目標(biāo)設(shè)計(jì)、活動設(shè)計(jì)、實(shí)踐分享三個(gè)方面進(jìn)行展開，力圖找到學(xué)科教學(xué)與核心素養(yǎng)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)、觸發(fā)點(diǎn)、落實(shí)點(diǎn)。</div> 以本單元“健康生活責(zé)任擔(dān)當(dāng)”核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，劉老師基于教材，結(jié)合疫情設(shè)計(jì)了“我是單元小主人”單元實(shí)踐活動。她分別創(chuàng)設(shè)了“爭做電視小醫(yī)生”、“學(xué)做網(wǎng)絡(luò)小衛(wèi)士”、“會做廣告小達(dá)人”三個(gè)情境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰ΑＫJ(rèn)為本單元實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際。利用好課本、練習(xí)冊，以真實(shí)、具體的學(xué)習(xí)生活實(shí)例為“原材料”，調(diào)動學(xué)生參與活動的主動性，提升學(xué)生良好的媒體素養(yǎng)。顓橋中心小學(xué)的王靜老師以“注重核心素養(yǎng) 落實(shí)勞動教育”為主題分享了她聽了“空中課堂”《6 生活離不開他們》后的思考和收獲。她認(rèn)為這兩課時(shí)有兩大亮點(diǎn)：以“懂得各行業(yè)勞動者是平等的，體會他們的艱辛與付出”價(jià)值導(dǎo)向?yàn)橐I(lǐng)，多角度、多形式滲透“勞動教育”；從學(xué)生熟悉的家庭成員入手，引導(dǎo)學(xué)生思辨社會上對于職業(yè)的看法，從而有深度地切實(shí)事夯實(shí)“核心素養(yǎng)”。隨后，王老師分享了結(jié)合市級優(yōu)課的內(nèi)容自主設(shè)計(jì)了“我會說：那些為我家提供服務(wù)的勞動者”、“我會想象：假如沒有他們的勞動“、“我能挑戰(zhàn)：家庭勞動小標(biāo)兵”三個(gè)活動在班中的開展情況?；顒有问蕉鄻?，評價(jià)方法多元，引導(dǎo)學(xué)生對于勞動者的艱辛有了感性的體驗(yàn)，形成了教、學(xué)、評的融合。 <h3 style="text-align: center"><b>第四板塊——在線“風(fēng)暴”</b></h3> 在線“風(fēng)暴”環(huán)節(jié)由明強(qiáng)小學(xué)的仲天奕老師主持。她圍繞當(dāng)前“空中課堂”背景下，如何通過班級管理，結(jié)合網(wǎng)上互動來推進(jìn)實(shí)踐活動進(jìn)行了分享。仲老師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展了第一單元《學(xué)會尊重》綜合活動“巧手勞家務(wù)”?；顒又?，仲老師根據(jù)學(xué)生活動開展情況循序漸進(jìn)地進(jìn)行指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生在家務(wù)勞動中體驗(yàn)尊重；不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，體驗(yàn)反思；不斷引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀他人的妙招，切身體會何為“和而不同”。學(xué)生在家務(wù)勞動中習(xí)得的“尊重、寬容、反思”的能力得到了有效的提升。聆聽了仲老師的分享，與會教師紛紛交流了自己的想法與經(jīng)驗(yàn)。來自福山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的瞿曉慧老師分享了她針對班中學(xué)生在規(guī)范上網(wǎng)、合理上網(wǎng)方面等問題，對學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間、習(xí)慣、安全、內(nèi)容等方面進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查情況。通過大數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，瞿老師在之后的道法課互動中，結(jié)合學(xué)生所呈現(xiàn)的真實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)《網(wǎng)絡(luò)安全法》、《班級公約》制定自己最需要改變的小目標(biāo)。通過家校共育，幫助學(xué)生做到自律、健康、合理地上網(wǎng)。瞿老師基于大數(shù)據(jù)對學(xué)生進(jìn)行針對性地指導(dǎo)，給老師們?nèi)绾芜\(yùn)用數(shù)據(jù)分析推動課后活動指導(dǎo)帶來了啟發(fā)和收獲。 <h3 style="text-align: center"><b>第五板塊——專家點(diǎn)評</b></h3> <p>　　最后，閔行區(qū)小學(xué)道德與法治中心組成員平南小學(xué)的徐帆老師就本次活動進(jìn)行了點(diǎn)評：首先，徐老師認(rèn)為龔雪婷老師的課值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。他指出龔老師很好地將數(shù)據(jù)分析運(yùn)用到課堂中，特別是數(shù)據(jù)采集運(yùn)用令人印象深刻。其次，他對歸納學(xué)生生成性資源方面提出了建議，即可以更好地設(shè)計(jì)提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)性的思考。最后，徐老師針對如何推進(jìn)差異化教學(xué)分享了自己的思考。他認(rèn)為實(shí)施差異化教學(xué)的前提是要尊重學(xué)生的需要和個(gè)性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，老師們的問題設(shè)計(jì)、活動設(shè)計(jì)往往基于學(xué)生的真實(shí)生活、興趣愛好，所以在討論時(shí)很容易引起學(xué)生的共鳴。但是，我們不能滿足于同一層次的問題堆積，而是要激勵(lì)學(xué)生深度思考。徐老師的精彩點(diǎn)評讓與會的老師們對于道法學(xué)科“線上+線下混合式教學(xué)”中的數(shù)據(jù)運(yùn)用和如何更好地進(jìn)行差異化教學(xué)有了更多的思考。</p> 一個(gè)半小時(shí)悄然而過，本次網(wǎng)絡(luò)教研活動是特殊時(shí)期開展的又一次學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研活動的探索。四年級團(tuán)隊(duì)的靈動課堂、精心分享以及徐帆老師的精彩點(diǎn)評，讓老師們在“智慧教研”中一起學(xué)習(xí)，一起收獲，一起成長。 <div style="text-align: right;">撰稿人：閔行區(qū)浦江第一小學(xué) 羅璧云</div><div style="text-align: right;">審稿：閔行區(qū)教育學(xué)院王玉蘭</div>