<p> 一張紙，是生活中隨處可見(jiàn)的物品，卻不能小看了一張紙的魅力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解紙的來(lái)源和用途，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注自然與人類(lèi)的關(guān)系，從最常見(jiàn)的紙開(kāi)始，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)注自然、生命和資源。紙來(lái)之不易，道德與法治教師需要借助這個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中創(chuàng)造性的落實(shí)節(jié)約用紙的行動(dòng)，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的生活情境當(dāng)中。</p> <p> 2020年4月15日，1066名教師在巴南區(qū)小學(xué)道德與法治教研群（87862990）開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)大教研。本次活動(dòng)，由巴南區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主辦，道德與法治教研員周小均老師主持，借助cctalk平臺(tái)，老師們就“一張紙的魅力”這個(gè)主題展開(kāi)了研討。魚(yú)洞二小的李珊老師對(duì)《我是一張紙》一課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，桂花小學(xué)的雷雪花老師做了《一張紙的魅力》的微講座。同時(shí)，雷老師結(jié)合“任務(wù)清單”，對(duì)設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)的操作策略進(jìn)行了分享。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">課例解讀：《我是一張紙》</b></p> <p> 魚(yú)洞二小的李珊老師對(duì)人教版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)三單元教材《我是一張紙》進(jìn)行了課例分析。在巴南區(qū)2019年道德與法治賽課中，李老師曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)這一課，并獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。她從教材解析、課例分析和課后反思三個(gè)方面進(jìn)行了分享。</p> <p> 接著，李老師呈現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)賽課的視頻剪接，并分環(huán)節(jié)分析了設(shè)計(jì)意圖。第一個(gè)活動(dòng)：課前紙張的調(diào)查活動(dòng)，了解紙就在我們身邊。第二個(gè)活動(dòng)：視頻呈現(xiàn)紙張的來(lái)歷，知道紙的來(lái)之不易，從而提升學(xué)生的文化自信。第三個(gè)活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)生活中的紙張的浪費(fèi)現(xiàn)象，小組合作形成節(jié)約用紙倡議書(shū)；紙與環(huán)境關(guān)系的視頻展示、廢紙?jiān)倮玫幕顒?dòng)體驗(yàn)以及現(xiàn)場(chǎng)連線等一系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有浪費(fèi)進(jìn)行再利用的行為思考，從而達(dá)成對(duì)“不浪費(fèi)、巧利用”的用紙意識(shí)的輸出和接納，有效地將本課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到生活中。每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，都從兒童本位出發(fā)，都注重道德與生活的銜接。都可以看出團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)目標(biāo)的精準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的落實(shí)，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與性，真正落實(shí)了學(xué)生視角的教學(xué)理念。</p> <p> 最后，李老師對(duì)本這堂課進(jìn)行了反思交流。感謝魚(yú)洞二校，感謝整個(gè)道德與法治團(tuán)隊(duì)成員的辛苦付出。磨課即成長(zhǎng)。李老師從教師語(yǔ)言、課堂評(píng)價(jià)、教學(xué)機(jī)制應(yīng)變、以及多媒體掌握等方面進(jìn)行了反思。與會(huì)老師和李老師一起，“經(jīng)歷”了備課、上課、反思的整個(gè)過(guò)程。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">活動(dòng)策劃：《一張紙的魅力》</b></p> <p> 桂花小學(xué)的雷雪花老師為大家?guī)?lái)了“一張紙的魅力”主題微講座，雷老師從“適用對(duì)象”“活動(dòng)背景”“活動(dòng)目的”“活動(dòng)模式”“活動(dòng)過(guò)程”這幾個(gè)方面進(jìn)行了分享。</p> <p> 適用對(duì)象：1-6年級(jí)學(xué)生。雷老師圍繞二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容《我是一張紙》，進(jìn)行了活動(dòng)課的設(shè)計(jì)，將其設(shè)計(jì)成《一張紙的魅力》，活動(dòng)涵蓋了不同的學(xué)段，讓1-6年級(jí)的學(xué)生都可以參與其中。</p><p> 活動(dòng)背景：一方面由于疫情的原因，老師們無(wú)法進(jìn)行課堂教學(xué)，將其設(shè)計(jì)成活動(dòng)課，更加注重道德與法治老師的引導(dǎo)性和學(xué)生的參與性與實(shí)踐性。另一方面，疫情已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)自然與人類(lèi)的關(guān)系有所了解，借此讓學(xué)生從最常見(jiàn)的紙開(kāi)始，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的去進(jìn)一步關(guān)注自然、生命、環(huán)境和資源。</p><p> 活動(dòng)目的：讓學(xué)生了解紙的來(lái)源和用途；引導(dǎo)學(xué)生明白紙的來(lái)之不易，讓學(xué)生從開(kāi)心快樂(lè)的角度，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中創(chuàng)造性的落實(shí)節(jié)約用紙的行動(dòng)。</p><p> 活動(dòng)模式：可以通過(guò)微課或直播課的方式進(jìn)行。</p><p> 活動(dòng)過(guò)程：雷老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)程主要包括活動(dòng)導(dǎo)入、找一找、圖片欣賞、追根朔源、挑戰(zhàn)不可這幾個(gè)方面。</p> <p> 首先，雷老師通過(guò)視頻《一張紙巾的故事》作為導(dǎo)入，視頻既與活動(dòng)主題相呼應(yīng)也能夠激發(fā)學(xué)生了解紙的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)，雷老師讓學(xué)生利用任務(wù)單尋找家中與紙有關(guān)的物品，并了解其用途，引導(dǎo)學(xué)生從生活入手，讓學(xué)生感知生活、貼近生活。除了了解生活中紙的常見(jiàn)用途，雷老師認(rèn)為還需要拓寬學(xué)生的視野，了解紙的多種用途，所以雷老師在第三環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞了許多藝術(shù)家手中的紙的用途。</p><p> 接著，雷老師根據(jù)學(xué)生疑問(wèn)“紙是怎么來(lái)的”設(shè)計(jì)了追根朔源的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)利用任務(wù)單讓學(xué)生通過(guò)閱讀文字《紙的發(fā)明》和觀看古風(fēng)博主李子柒造紙視頻兩種方式進(jìn)行，旨在于讓學(xué)生了解紙的歷史發(fā)展過(guò)程和一張手工紙的產(chǎn)生過(guò)程，讓學(xué)生感受紙的來(lái)之不易。借此，雷老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思“現(xiàn)在紙張浪費(fèi)嚴(yán)重，我們?cè)撊绾喂?jié)約用紙？”又一次讓學(xué)生回到生活中，引導(dǎo)學(xué)生從生活中落實(shí)節(jié)約用紙的行動(dòng)。</p><p> 最后，雷老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是“挑戰(zhàn)不可能”，里面包括三個(gè)小活動(dòng)：一張A4紙的力量有多大；人如何從一張A4紙中穿過(guò)；一張紙還可以做什么。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去真實(shí)的感受一張紙的魅力。</p> <p> 生活中普通的一張紙，讓作者妙筆生花，讓藝術(shù)家肆意創(chuàng)造，讓書(shū)畫(huà)家的筆盡情揮舞......讓我們對(duì)一張紙的魅力肅然起敬，紙與我們的生活有著千絲萬(wàn)縷的密切關(guān)系，就看我們?cè)鯓雍煤檬褂谩Ｒ虼?，我們?yīng)該引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜紙最美好的心愿，讓它純凈自己的心靈，輝煌自己的蒼茫一生!</p> <p style="text-align: right;">圖文：羅小藝</p><p style="text-align: right;">審稿：周小均</p>