<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李夢陽，女，本科學歷，中小學二級教師，平橋區(qū)外國語小學一（10）班語文老師兼班主任。</h3> 小小晨讀 ?別有洞天 <h1> </h1><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一年之計在于春，一日之計在于晨，晨讀對于孩子來說，是一天學習的“開胃菜”，所以要特別重視！對于晨讀，李老師是這樣做的：</h3> 一、預設全面 <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一年級的小孩子你根本不知道他具體會在哪里出問題，所以在晨讀之前我們要做全面的預設。難字難詞要指導孩子們讀，詩的節(jié)奏韻律要給孩子們滲透，每周金句要重視，課文朗讀要注重長句子，還要考慮到孩子的精神狀態(tài)，是否吃飯，坐姿……所以李老師在晨讀之前會給孩子們錄詩歌朗誦音頻，讓孩子們第一印象就是正確的以減少孩子糾正的麻煩；其次李老師會轉發(fā)英語老師慢速的單詞拼讀，讓孩子聽清楚發(fā)音然后有效跟讀；課文李老師會找到標準的課文朗讀給孩子們強調單元訓練點讓孩子們有的放矢；同時李老師還會要求孩子們“吃飽飯，醒好神，坐姿端正，聲音洪亮”……</h3> 二、指令明確 <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 作為教師明確清晰的指令能讓孩子快速無誤的參與到課堂中來。特殊時期，隔空曬晨讀，更需要教師有明確的指令才會讓孩子們“齊頭并進”不至于“五花八門”。李老師在指導晨讀時會在周末把下一周要讀的古詩提前發(fā)在通知群，讓家長確認要讀的篇目；其次李老師把晨讀分為三大塊，每天提前明確三大塊時間所要誦讀的內容，7:30～7:55讀課文加生字，7:55～8:00讀每周金句，8:00～8:20讀經(jīng)典誦讀，具體的時間分配和提前告知的朗讀內容讓孩子知道自己每個時間段干什么，指令明確，有條不紊。</h3> 三、指導具體 <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 對于唱讀：李老師提前錄制音頻，強調孩子們先用耳朵再動嘴巴，提前培養(yǎng)孩子們認真傾聽，從哪里停頓，各種語氣的讀法。對于坐姿：雖然不能看到孩子們的讀書姿勢，但是李老師每次都會強調讀書時的坐姿“左手扶書，右手指字”“小腰板挺挺直”……好的習慣孩子受益終身，老師的每日滲透能讓孩子潛移默化的改變。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 對于鼓勵：孩子們都還小，鼓勵對于一年級的孩子特別重要。晨讀中李老師會挑出讀的特別好的當小小領讀員帶領孩子們一起進步，對于有進步的及時予以鼓勵，班級優(yōu)化大師里加分，或者直接給一個“大拇指”都是對孩子的肯定。</h3> 四、總結到位 <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 晨讀之后給孩子一個反饋總結，孩子們能夠清晰的知道今天晨讀的收獲和不足（朗讀方面，聲音方面，坐姿方面等……）讓孩子能夠在后期改正進步。首先要總結閱讀內容的正確性，指出是否有“不合群”的孩子，如果有及時和孩子溝通以免下次再出錯。其次要指出孩子們進步的地方，及時的鼓勵進步的孩子，讓孩子們肯定這樣讀是正確的，以后就要朝著這個方向努力。同時指出不足讓孩子們慢慢改變。然后選出小小領讀員，發(fā)揮榜樣的帶頭作用讓他們產(chǎn)生輻射效應和示范效應，激發(fā)更多的孩子的積極性。</h3> 她說： <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教育是個良心活，只要用心去澆灌，用愛去守護，孩子們一定會開出美麗的花朵！</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 黃鳴娣，女，本科學歷，中小學二級教師，平橋區(qū)外國語小學一（9）班數(shù)學老師兼班主任。</h3> 用心溝通 用愛助學 <h3> 孩子要想教育好，家校溝通少不了。在和家長溝通時我們要以心換心，想到家長的難處，體貼家長的不易；在和孩子交流時我們要用愛去溫暖他們，用愛去幫助他們。家校溝通方面黃老師是這樣做的：</h3> 用心與家長溝通 <h1></h1><h1> </h1><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 疫情中最怕什么？最怕學生學不好。學不好的原因有很多，其中一條重要的原因就是怕家長傳達的不到位，那這樣類似的問題如何解決呢？首先要知道家長們都有哪些需求，比如：</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 線上學習，有些家長看不懂文字說明，不會使用學習類軟件，黃老師就做成說明的視頻，家長就會使用了。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">有些家長不會輔導學生題目，黃老師就建立了輔導群，時刻在線，進行一對一輔導。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">有些家長不喜歡在群里問，不喜歡看群里的講解示范，學生又不會做題怎么辦？黃老師通過班級優(yōu)化大師等軟件，利用交作業(yè)的時候，鼓勵家長反饋學生做作業(yè)時的身心動態(tài)。她還教授家長們可以發(fā)文字，可以發(fā)語音，然后給予針對性解決的回饋。這樣一個神奇的窗口，拉近了她與家長的距離，也第一時間掌握了所有學生每天在家學習時的身心動態(tài)，一舉兼得。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> 用愛幫助學生 <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 復工了，家長們開始忙了，黃老師主動把提交作業(yè)的時間更改的晚一些，并善意提醒家長輔導學生作業(yè)，盡量提早，避免影響學習質量。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 線上學習，學生的狀態(tài)會時不時發(fā)生一些浮躁或者其他心理小問題。黃老師會通過直播或者一對一的給孩子們進行針對性的疏導，也會在交流群時不時與家長溝通，解決他們的輔導之憂。</h3> 她說： <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教學時，想學生之想，從學生思考的角度出發(fā)，學生才能聽得懂，才會愿意聽。教學工作中，想家長之想，從家長思考的角度出發(fā)，才會真正解決家長們的需求，才會讓家長愿意與你溝通，從而解決問題。</h3>